小学高年级英语作业的多维化设计研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学高年级英语作业的多维化设计研究

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：覃文坚

[导读] 新课程标准越来越注重素质教育，小学高年级英语作业设计从内容、空间、层次等多维化设计，有利于激发学生兴趣，培养学生各个方面的能力，促进学生素质的全面发展。

覃文坚广西岑溪市三堡镇中心小学
【摘要】新课程标准越来越注重素质教育，小学高年级英语作业设计从内容、空间、层次等多维化设计，有利于激发学生兴趣，培养学生各个方面的能力，促进学生素质的全面发展。
【关键词】小学；高年级；英语作业；多维化
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-212-01

        一、关于英语作业多维化设计及现状
        作业是学生理解、巩固课堂所学知识的一种重要形式，是让知识转化为技能和技巧的一类实践活动。英语作业多维化设计就是在英语的作业设计中从内容、空间、层次等方面多维、全方位的设计，以达到训练学生听、说、读、写能力，提高小学生语言、逻辑、交际等能力，培养学生学习兴趣等效果。但目前小学高年级英语作业设计面临一些困难和不足之处，如学生不喜欢英语，班级人数过多，教师对作业不重视等，都不利于英语作业的多维化设计，此外，大多小学高年级英语教师作业设计过于单一，就仅仅是背课文，抄写单词、句子，听写等等，内容单一，形式枯燥，自然不能激发学生学习英语的兴趣，进而又导致英语作业设计的困难。
        二、小学高年级英语作业的多维化设计策略
        基于小学英语作业设计的现状，为训练学生听、说、读、写能力，提高小学生语言、逻辑、交际等能力，小学高年级英语作业设计应从内容、空间、层次等多维层面着手。
        （一）在内容层面，作业内容的设计要全面考虑听、说、写，同时内容设计要有意识培养学生的语言能力、逻辑思维、交际能力及情感与意志的提升。英语是一门语言，学习一门语言，听得懂、会说、会读、会写是最基本的要求，在英语的学习过程中需要对这四个技能进行训练和提升，作业是一种理解和训练这些技能的一种重要形式。
        1.“听得懂”是英语学习的首要技能。“听得懂”的前提是能够正确发音，只有发音正确才能够听得懂纯正的英文。因而在作业设计时，可以给学生纯正的英语录音，让学生听，然后朗读，教师再进行各别的纠正发音，还可以让学生对录音进行模仿后，同学之间合作相互纠正发音。
        2.“会说”是英语学习的精髓。学习英语就是为了能够应用，学生只有大胆的说不怕犯错，不断训练学生用英语自由表达的能力，才能提高学生的英语应用能力。在作业设计的时候就可以注意训练学生“说”的能力，如给学生提供一个与课文内容相关的主题，让学生自己搜集资料，然后根据主题分成小组，开展辩论赛。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.“会读”即阅读能力的培养，是英语学习过程中必须掌握的技能。通过英语阅读可以帮助学生获取知识，了解外国文化与习俗等。因此在英语作业的设计中，教师应该考虑到学生阅读能力的训练与提升。如教师给学生推荐或由家长自主查找一些适合小学高年级学生阶段的文学名著、童话故事、小笑话等阅读资料，并组建阅读分享会，让学生之间相互交流感想。一旦学生能够顺利阅读这些著作，就会获得一种成就感，进而提高学习英语的兴趣。
        4.“会写”即写作能力的培养，同样是英语学习过程中必须掌握的技能。在作业设计中，教师可写日记的形式，让学生用英语記录自己的日常生活，可以是几句话，要求学生写“对”，不一定写“多”。教师在阅读日记后，再用英语对学生的日记进行评价，并与学生交流，谈一些感想或者鼓励学生的话，培养学生的阅读能力与书面表达能力。
        （二）在空间层面，结合课堂内外生活环境，回归于生活，应用于生活。以提升小学高年级学生的交际能力。英语学习回归于生活，走进生活，应用于生活，培养学生的生活实践能力，提高学生完成作业的兴趣。例如在学习关于生日的课文时，可以让学生回家对家人的生日日期及生日愿望进行采访，用简单的英语将采访的内容记录下来，为家庭成员制定生日册，在此过程中可以求助父母或学习工具。此外，还可以让学生制作英文标语，用于布置教室、学校或者自己的房间;制作英文贺卡，在节日或者生日的时候赠与老师、家人或同学等等。
        （三）在设计层次方面，采取分层设计，同时设计时关注学生个性，多样化形式，多元化设计，增加趣味性培养学生学习兴趣。1.分层设计作业的前提是了解班级学生学习状况和学习水平，因而首先要对学生的水平和作业难度意象进行调查摸清具体情况，才能因材施教。然后根据学生的水平设计不同的作业，给予学生建议，最后让学生自主选择适合自己的作业去完成。如教师可以制作星级作业，将作业根据不同难度标上星级，学生自主选择完成不同星级的作业。2.同时要关注学生个性，多样化作业设计，讲究作业的趣味性。小学高年级学生已经有意识的追求自己个性，力求自己有与别人不一样的地方，因此在作业设计时，教师应考虑到这一点。将诸如颜色、数字、季节、月份等一类的英语单词编成歌曲或顺口溜，让学生传唱。
        结语
        英语作业是理解和强化英语知识的重要形式，英语作业不应该成为学生压力，小学高年级英语作业设计从内容层面要全面考虑听、说、读、写，空间层面要结合课堂内外生活环境，设计层次方面要分层设计同时注意多元化设计，激发学生学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习，促进学生形成良好的学习习惯，提升学生各方面的能力。
参考文献
[1]杨杰.小学高年级英语作业的多维化设计研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2012.
[2]程静凤.小学英语作业多维化设计之我见[J].中小学教学研究，2010（09）.