基于新课改下的初中英语教学存在的问题及对策分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于新课改下的初中英语教学存在的问题及对策分析

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：伍媛

[导读] 随着各国之间的交往频繁，国民学习英语的意识越来越强烈，英语教学深入课堂，人们对英语的学习和接触越来越多，初中英语教学有利于培养学生良好的口才和发音，因此英语的教学格外的重要。目前英语教学的新课改不断的深化，要求以人为本，从学生的角度出发，这给英语教学带来了很多的变革，本文分析阐述了新课改下英语教学存在的问题，并提出了新课改下英语教育教学的对策，希望给从事英语教学的教师以借鉴。

伍媛湖北省公安县夹竹园中学
【摘要】随着各国之间的交往频繁，国民学习英语的意识越来越强烈，英语教学深入课堂，人们对英语的学习和接触越来越多，初中英语教学有利于培养学生良好的口才和发音，因此英语的教学格外的重要。目前英语教学的新课改不断的深化，要求以人为本，从学生的角度出发，这给英语教学带来了很多的变革，本文分析阐述了新课改下英语教学存在的问题，并提出了新课改下英语教育教学的对策，希望给从事英语教学的教师以借鉴。
【关键词】新课改；初中英语；教学问题；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-211-01

        英语课程的要求不断提高，那么初中英语作为小学英语的衔接抑或者是对于小学没有学习英语课程学生的零基础开始，在进行课程改进的过程中，面对逐渐提高的教学要求和学生更高的学习需求，老师需要不断进行教学方法的反思，哪些地方存在问题，怎么解决，从而提升自己，探究出新的教学方法，从而不断提升教学的效率，提升学生的学习效果，构建新课程改革下的合格的英语教学模式。本文将从新课改下当前初中英语教学存在的问题为切入点，分析探索提出今后改善英语课程教学的对策。
        一、新课改下的初中英语教学存在的问题
        从当前初中英语教学的现状来看，由于受到了应试教育的影响，初中英语教师的教育教学的理念往往还存在于应试教育的教学理念当中。对于学生学习英语的教学方法和措施往往还是相对比较传统的教学方法。从新课改的要求来看，这种教学的方法和教学手段已经远远落后于初中英语教学的现状。从当前初中英语教学的问题上来看，就是在课堂教学过程中教师和学生之间的有效互动相对较少，这样就难以达到有效提升初中学生学习英语的效果的有效补充和完善，从这个角度上来看，教师在日常的英语教学过程中，不仅仅需要努力提升自身与学生参与的力度，而且还需要英语教师在初中英语教学过程中能够让学生参与到英语教学和学习的全过程中，让他们能够认识到自身的重要性和积极性，这样才能够真正地促进初中英语教学水平的进一步改善和教学质量的有效推进。对于初中学生而言，教师的英语教学手段往往能够有效地影响到学生学习英语的积极性和主动性，当前存在的一种现象就是初中英语教师在日常的教学过程中，只注重对于知识的传授，而往往忽视了对于学生进行英语文化知识的传授，特别是英语国家的一些风土人情以及风俗习惯的讲解，这些文化内容讲解的缺失往往容易导致学生在学习语言的过程中失去了学习英语的积极性和主动性，让他们感觉到学习英语就是一种任务型的学习，这样就容易导致初中学生学习英语厌恶感的产生。
        二、新课改下的初中英语教学对策
        （一）改变教学理念，提高学生英语素养
        老师在教学中要彻底摒弃应试化的旧思想，要明白学生的学习不只是为了在考试中取得好成绩，还是为了在将来的生活中能够利用所学的知识提供便利和帮助。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

所以在日常的英语教学中，就要重视学生的英语语言能力，提高学生的英语素养。老师要做到“教书育人”，有一个正确的价值观，要明白学生的学习是为了适应未来的社会发展，要将知识放在中心位置，教材放在第二，将英语的学习与学生的核心素养联系，其次才是与考试的成绩联系。要在英语的教学中对学生的意志品质和道德素养进行培养，让学生的道德水平符合社会的要求，保证学生的发展。例如，英语教材中包含了很多问候的词汇，在人与人交流前是需要礼貌问候的，老师在教学中就应该采用这种方式对学生进行问候，早上上课前打招呼：“Good morning，students”学生也应该回应道：“Good morning ，teacher”，利用这种简单的问候提高学生的英语素养和英语水平。
        （二）丰富教学方法
        教学方法的创新和各种教学方式的灵活应用是提升教学质量的保障。一方面初中英语教师需要充分了解学生的学情，根据学生的学习能力、兴趣、知识结构、基础以及心理特征来进行教学方法的选择和设计，开展层次化和个性化教学，满足不同层次学生的学习需要，激发学生的学习兴趣和积极性，全面提升学习效果。另一方面要基于教学内容来选择教学方法，灵活应用小组合作探究法、情境教学法等，将内容与方法完美结合，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，维护教学秩序，提升教学效果。此外要加强信息技术和工具的使用，充分整合教学资源，增强教学内容的趣味性，让初中英语课堂充满吸引力。
        （三）提高教师水平，加强与学生的口语沟通
        教师首先要从自身上出发，提高自己的语言水平和英语基础，只有丰富了自己才能更好的传授知识，对此，某学校的初中英语教师在外经常参与相关机构的英语培训，不断的学习新时代产生的词汇，根据实时发生的事件用英语讲解出来。此外，教师们每个月也会参加学习的英语考核，由学校请来的英语教授进行主考官，教师必须达标才能继续日后的英语教学。加强与学生之间的口语交流，不仅提高学生的口语水平，还能用这种新颖的方式拉近教师与学生之间的距离。某学校为此特意准备了英语角活动，在每周二的下午，学生们进入英语角后无论是看书，还是做手工，或者一起玩游戏，必须全部用英语交流，英语角中有几名外教人员进行现场指导，遇到语法错误和读音错误时及时进行指正。
        结语
        英语作为初中教育中的一门主要课程，英语教学的质量越来越受到人们的重视，新课改的不断推进与深入，使我国现行的初中英语教学模式发生了很大改变，但由于对新课改理解程度的不足，许多学校在初中英语教学模式的改革方面有很大欠缺，这也在一定程度上制约了初中英语教学质量的提升。因此，我们要深化新课改的理念，制定新课改下初中英语教学的有效对策，来保证新课改的顺利实施。
参考文献
[1]马炬辉.导学案在农村初中生英语自主学习能力培养中的运用[J].新课程,2021(17):20.
[2]夏子.指向深度阅读的初中英语阅读多元文本解读路径[J].海外英语,2021(08):194-195.
[3]刘孝平.初中英语听说教学的问题分析及策略研究[J].考试周刊,2021 (33):91-92.