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小学信息技术教学方案探索

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：努尔古丽•米吉提

[导读] 信息技术正越来越广泛地应用在生活中的各个领域，信息技术成为各学校的重要课程。学校应该不断提高信息技术的课堂效率，培养掌握一定信息技术的学生。在创新教学手段时，应该注意小学生的学习特点，不能脱离学生实际学习能力，还要为学生营造轻松的课堂氛围。教师应该加强内容的讲解，帮助学生理解。接下来本文将就培养学生学习兴趣和锻炼学生动手能力这两方面进行探究。

努尔古丽•米吉提皮山县桑株镇第一中心小学 845153
【摘要】信息技术正越来越广泛地应用在生活中的各个领域，信息技术成为各学校的重要课程。学校应该不断提高信息技术的课堂效率，培养掌握一定信息技术的学生。在创新教学手段时，应该注意小学生的学习特点，不能脱离学生实际学习能力，还要为学生营造轻松的课堂氛围。教师应该加强内容的讲解，帮助学生理解。接下来本文将就培养学生学习兴趣和锻炼学生动手能力这两方面进行探究。
【关键词】小学信息技术;教学效率;教学手段
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-011-01

        创新教学手段，改变传统教学模式，是新形势下小学教育的重要内容之一。在小学开设信息技术课程是为了让学生更多地接触新技术，了解新的技术，学习内容也主要围绕计算机的应用。教师是课堂的主导者，学生的学习效果很大程度上取决于教师的教学手段，教师应该根据学生特点，应用有效的教学手段，使学生在有限的课堂时间之内，学习和掌握更多内容，并且可以应用课堂上所学内容，这就是提高课堂效率的体现。
        一、培养学生学习兴趣
        （一）在游戏中学习
        寓教于乐是一种在小学生教学中非常有效的教学手段，通过为学生设计合理的与学习内容相关的游戏活动，让学生在游戏的愉快氛围中掌握教学内容。在游戏的环境中可以有效调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。学生在愉快的游戏学习中更能全身心地投入，可以有效提高学习效率。例如，在学习认识计算机这一课时，老师只是单一地讲述计算机的组成、各部分软件硬件的功能，会让学生觉得比较乏味，没有趣味性。学生不能很好地掌握。在讲解过之后，就可以让学生分别扮演鼠标、键盘等计算机组成部分，然后以根据自己扮演的角色，说出自己的功能。这样学生可以加深印象，又解决了内容枯燥的问题。小学阶段的学生正处于成长的初级阶段，好胜心较强，渴望被认可、被接纳，小学信息技术课堂中，教师应当全面了解小学生的身心发展特征，在信息技术课堂适当给予学生成果展示的机会，在营造轻松愉悦课堂氛围的同时，增强学生的自信心，强化榜样作用，促进学生之间互动成长。
        （二）合作学习模式
        学生学习是以班级为单位的，每天生活在班集体中。学会与他人交流和沟通很重要。学生之间不仅有成绩上的竞争，更可以通过合作，学习他人的长处，弥补自己的不足。所以在教学中，老师应该为学生创造与他人合作的机会。通过合作，增进学生之间的交流，并且有些困难的问题，以学生单一的力量不能很好地解决，通过通力合作，集合众人的力量，便可以将困难分化，从而轻松地解决。

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例如，在学习编辑演示文稿和幻灯片的制作时，这部分内容本身就具有一定的难度，尤其是对于小学生来讲，他们对于这方面接触得比较少，所以在教学过程中，教师应该以学生的实际能力为基础，为学生详细讲解。在布置作业的时候，将学生分为四到五个人一组，每个学生负责不同的分工，这样有利于教学的开展，而且通过学生之间的合作，会有更多更好的创意产生，也会使作业完成的质量更高。
        （三）学习成果展示
        小学阶段，学生学习的积极性与老师的认可和鼓励是密切相关的，老师的鼓励和表扬，可以增加学生的自信心，调动学生学习的积极性。所以在教学过程中，老师应该更多地留意学生的变化，对于学生的进步及时给予肯定。所以每学过一阶段内容后，教师就应该布置任务让学生自主完成，对教学成果进行检验。但是教师在布置教学任务的时候应该注意结合学生实际，不能布置过难的内容。例如，在学习过初识画图、画圆、自己填充颜色之后，可以让学生任意发挥想象，画出自己喜欢的图形，填充上自己喜欢的颜色，从而检验学生的学习成果。
        二、锻炼学生动手能力
        （一）重視实践操作
        小学信息技术课是一门操作性较强的课程，学生不能单一地学习理论知识，要及时将理论应用到实际中去。理论与实践相结合可以更好地促进学生对知识的理解和运用。通过实践可以培养学生的动手能力，能将其所学的知识应用到实际当中，也能很大程度地激发学生兴趣和学习积极性，对于这门课的发展有很大地促进作用。例如，在学过Word的文字之后，可以结合之前学过的绘制图形和插入图片等内容，给学生布置一个制作个性课程表的主题内容。让学生根据自己掌握的技能制作一个属于自己的课程表。这个过程也是对学过知识的复习，一举两得。
        （二）开展技能竞赛
        小学信息技术课程也是一门技能型的课程，注重学生技能的培养。所以教师应该创新教学模式，为增长学生技能设计教学内容。开展技能竞赛是一种非常好的方式。技能竞赛有很多优势，教师对学生进行分组，布置竞赛题目，给学生一定的时间准备。既然是竞赛，所设计的题目就应该进行多方面考虑，能让学生充分运用所学知识，而且难易要适中。竞赛过程中，学生们不但锻炼了动手能力，而且通过与他人的合作，增进了学生之间的沟通，培养了同学之间的友谊。例如，在信息技术课接近尾声的时候，可以让学生应用所学的幻灯片制作和声音的编辑等内容为自己的学校或者班级制作一个PPT。每个小组设置组长，学生自行分工，最后由老师和学生进行评比。选出优秀的作品，通过这种形式鼓励学生学习。
        三、总结
        本文通过对“运用创新手段，提高小学信息技术课程效率”途径的探讨，指出要提高课堂效率，首先就要让学生有学习的兴趣，并且让学生具备相应的能力。教师应加强学生的交流，在课堂上应用创新教学手段，调动学生学习的积极性，进而提高课堂效率。
参考文献
[1]吴龙.巧用现代信息技术提高课堂实效性[J].福建教育研究，2011，（4）.