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如何在小学校园中推广小篮球项目

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：何立新

[导读] 随着我们生活水平的提高，学习、运动、技能从小就开始培养，小学校园开展小篮球活动，有助于小学生提高学习思维，进取精神，非常有必要的。本文阐述了如何在小学校园中推广小篮球项目。

何立新广西崇左市江州区第一小学
【摘要】随着我们生活水平的提高，学习、运动、技能从小就开始培养，小学校园开展小篮球活动，有助于小学生提高学习思维，进取精神，非常有必要的。本文阐述了如何在小学校园中推广小篮球项目。
【关键词】小学校园；小篮球项目；推广
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-003-01

        小篮球运动是一项根据少年儿童生理心理特点，参照成年人篮球运动竞赛规则而进行的少年儿童体育活动项目。小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。小篮球活动锻炼身体的综合效果好，能发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力。
        一、什么是小篮球？
        小篮球是指小尺寸和小年龄。相比于标准篮球，小篮球在青少年当中和低层次年龄中更易于开展。小篮球比成年人用球轻100～150克，只有450～500克。球的圆周比成年人用球小8～10厘米，只有68～70厘米。篮圈比成年人所用的低25厘米，只有2.80米。球场长22米，宽12米。这些都是根据儿童人小、手小、力弱的特点，为便于他们进行活动以形成正确的投篮、传接球及运球技术动作而设计的。标准篮球、场地和篮筐的限制，使得孩子必须长到一定年龄才参与到篮球运动。小篮球的诞生很好的解决了此问题。2017年11年20日，中国篮球协会《小篮球规则》和《中国小篮球运动员等级制度》，并且正式推出小篮球发展计划。该计划是面向12岁以下青少年，本计划通过修改规则、优化相关器械设计、划分竞赛年龄段及组建相关联赛等来促进少年儿童的身心健康成长，厚植中国篮球人才根基。早在上个世纪就有小篮球，但由于学校对于小篮球的推动不足，小篮球运动未能开展起来。
        二、在小学校园中小篮球项目的推广策略
        （一）选择合适的教学目标
        由于小学生正处于发育阶段，在体重、身高等方面存在着较大的差异，身体素质也参差不齐，因此教师应充分了解学生的基本情况，结合小学生的体质情况，设置合适的运动强度。不能以成人的体质和运动量来训练学生，练习难度和强度过高不利于学生身心的健康发展，也不利于学生建立自信心，教师应在保留部分小篮球竞技性的同时适度地减轻教学强度，对教学内容进行合适的改编，不断地探究适用于小学生的教学方法，从而提高学生的运动能力。例如，可以让学生重点练习原地的运球。对于毫无体育基础的、身体素质较差的学生来说，学习目标为基本掌握动作要领、对小篮球的运动方向基本能够控制；而对于学习能力强的、擅长体育运动的学生来说，可以把学习目标提高为熟练掌握运球的动作要领，在跑动的过程中，能够让球随身动，在运动中协调地完成一系列的动作。教师也可以引导学生进行传球练习。

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对于接受能力较弱的学生，只要求他们学会原地双手胸前传接球、能够掌握常规的传球即可，而对于身体素质较好的学生来说，很容易就能掌握基本的传球要领，如果仍然让他们与大家一起进行基础练习，容易使部分学生产生枯燥感，甚至对体育运动丧失兴趣，教师可以让他们尝试一些具有难度和挑战性的活动，进行实际的对抗练习，在传球时学会对抗对手，隐蔽地进行地面反弹传接球。除此之外，教师在实际的教学过程中，言传身教、身体力行对于学生运动技巧和能力的提升也至关重要。例如，在教学生如何急停时，教师应在为学生讲解急停的动作要领、应用场合及应用范围之后，让学生自行组队练习，进行正确的示范，再逐个对学生的动作进行纠正和规范。
        （二）动态、灵活对学生分层，激发学习兴趣
        在推广小篮球活动中，学生才是学习的主体，因此教师开展分层教学，首先就要对学生进行分层。教师可以通过调查问卷或者随堂测验的方法了解学生的基本状况，然后将学生按照班级进行分层。小学生的身体素质和心理等方面都是一个动态变化的过程，教师要充分地认识到学生随知识的变化而产生的不同时期的变化特征，及时对不同时期的学习小组进行动态调整。此外，体育教师要通过细致的观察认识到学生对于体育活动的喜爱度以及学习方法之间差异性。这样在对学生进行分层时，可以全方位、多层次、多角度地进行考虑，对学生的分层更加科学、合理。传统分层教学就是过于关注学生成绩，通常按照学生成绩的高低对学生分层，这十分不利于学生的小篮球学习兴趣激发，更不利于课堂氛围的塑造。因此教师要结合学生的不同时期特征，对学生进行一种动态化的分层，考虑学生的基础身体素质、未来发展性以及个性拓展性，按照5：4：1的比例进行分配，进一步突出分层教学的灵活性。这样一来学生的小篮球训练会变得更加高效，学生也能够切实感受自身的身心变化，收获体育训练的喜悦感，从而不断激发学习兴趣。
        （三）开展小篮球项目比赛
        以班级为单位，教师带领同学们组织以小篮球为主题的手抄报和黑板版活动，体现小篮球元素，在校园做一些板报宣传，类型多样，不限素材。在语文作文课上，可以开展围绕小篮球的作文写作，将同学们心中的篮球梦、篮球火统统表达出来，让篮球精神更加深入人心。
        （四）搞好小篮球运动场地的建设
        小篮球的推广首先要有合适的运动场地，学校要加大资金和力度投入篮球场的建设，这不仅是为学生活动提供宽阔的场地，还是为学生的生命力、发展力提供更加宽阔的场地。寻找赞助商，扩展场地并打造品牌，为学生营造相应的运动氛围，除此之外，篮球场的设备必不可少，小学生通常身高相差较大，一年级和六年级的学生相比较就有很大的身高差距，根据身高和年龄为每一年级的学生提供合适的器材和设备，例如建设材质从水泥地升级为丙烯酸或硅PU，篮球预备充足，增加保障措施，维护学生的身心安全。
        结语
        青少年作为祖国的未来希望，他们的身心发展至关重要。当前，我国学校体育的发展遇到很到问题，改革迫在眉睫。作为新兴运动项目，“小篮球”的推广与发展需要克服这些问题，只有解决好教学、师资、政策等问题，“小篮球”才能更好地推广。
参考文献
[1]李龙飞.启发式教学法在小学篮球教学中的应用研究[D].山东师范大学,2020.
[2]车宇.小篮球运动在哈尔滨市小学发展的对策研究[D].哈尔滨体育学院,2020.