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小学语文高效教学策略

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：黄梅花

[导读] 高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。下面就结合自己近年来打造小学语文高效课堂教学的实践简单谈谈自己对此问题的理解。

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【摘要】高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。下面就结合自己近年来打造小学语文高效课堂教学的实践简单谈谈自己对此问题的理解。
【关键词】小学语文;自主课堂;高效教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-026-01

        一直以来，构建科学、合理、高效的语文课堂都是广大语文教师的追求。所谓高效课堂，就是指在有限的课堂时间内最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，尽可能地取得课堂教学的最大效益。但从现今的小学语文教学整体情况来看，高效课堂的构建并不理想，教师厌教、学生厌学的问题依然存在。那么，如何改变这一现状，真正构建小学语文高效课堂呢？对此，笔者经过长期的思考与实践，总结了一些策略。
        一、运用创新化导入方式
        对于新课程的创新化导入，能够带来耳目一新的课堂效果，不但能够迅速的吸引学生注意力、激发其浓厚的学习兴趣，更能迅速创造出一个轻松、愉快的课堂氛围。教师在合理导入新课时，可以借助多种教学资源，例如学校内各种设备设施以及资深教师的教学经验，还可以运用多种教学模式，例如魔术表演、讲故事、相关图片的联想与展示以及视频资料的播放等以此为情境合理的对学生加以引导，一改往日疲惫懈怠的心态，而以轻松愉快的姿态开启新课程的学习。
        例如在讲授《秋天的雨》这一课文时，教师可以借助视频文件给学生播放秋雨时田野间、树林内各色树叶飘落的壮观以及各色瓜果成熟飘香的画面，还可以借助相关音频文件播放落雨的声音，从而增强学生置身其中的体验，带着这种美好愉悦的心情开启课文教学，使学生不但充分的汲取到知识的营养，更获得了在欣赏层面进行学习的乐趣，在这样积极的教学环境中，完成教学目标绝非难事。
        二、加强良好课堂气氛的营造
        良好的课堂教学气氛对促进小学语文课堂教学的高效实施具有重要的作用，因此营造良好的小学语文课堂教学气氛，就要求教师要在小学语文课堂教学的实施中，要尽可能结合小学语文教学的实际，充分考虑小学生语文学习的实际需要，联系学生的生活实际，通过喜闻乐见的教学形式营造良好的课堂教学气氛。教师可以在小学语文教学中以游戏的方式或者以表演的方式展开小学语文课堂教学，让课堂教学气氛变得轻松而充满情趣，还可以充分运用多媒体展开小学语文教学，利用多媒体播放语文教学视频，通过多媒体开展图文展示活动。这些措施都可以有效地促进良好语文课堂教学气氛的形成。通过小学语文良好课堂教学气氛的营造可以更好地促进小学语文课堂教学的高效实施。

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        三、自主和合作能力的培养
        提高课堂效率不能从对某一知识掌握的数量度来判断，而要综合考量在学习过程中，学生的能力是否得到了提升。小学语文教学中经常会出现这样的现象，即学生在学习记叙文和说明文时，能够保证较高的课堂效率，对文章中心思想及作者写作意图能较好的把握，在学习文言古诗以及议论文时，学习的效率就会发生下降，从而拖慢整体教学进度。
        纵观新课改后的小学语文课本，我们不难发现其在文章内容及题材选择上发生的重大变化。从以往的记叙文、故事类文体占绝大多数，转变为在每个单元内都合理安排了不同类型的文章。在这一变化下，想要实现课堂效率的提高，就不能把视线放在学生对特定类型文章分析能力的提高上，必须从整体入手，使分析处理问题的能力成为一种本能。通过深化教育体制改革中对学生语文能力培养的相关要求，使学习知识转变为学习能力，进而使学生能够较为全面的看待课堂教学中存在的种种重难点，实现效率的提高。
        四、现代信息技术的运用
        小学语文教师全方位设置文章解读情景，结合声像和图文，将抽象文字变成有趣的图像，利用图像的形象性与直观性激发初中生的感官感受，从而让学生能够快速进入到最佳的阅读情景中，体验文章所包含的思想感情。
        此外，多媒体技术的运用，能够让学生充分调动自身的视觉器官及听觉器官，以此感知文章所描述的情感意境，并体会语言的艺术魅力。所以在小学语文阅读教学过程中，语文教师应重视班级学生的实际感受，并充分应用多媒体技术、图画等，巧设教学情境，为学生提供丰富的想象氛围，让学生能够身临其境，以此训练自身的语感。
        例如：讲解《清平乐•村居》的课堂教学中，当学生在理解“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句时，刚开始学生无法准确理解古诗中的意象。当教师播放和诗中描述的景象相符合的短片、图片等，学生将会对所学内容产生浓厚的学习兴趣，同时还能够了解诗中的抽象场景，勾勒出简易场景图，加深了对诗句的掌握，拉近了学生与语文古诗间的距离，整体感知本诗。
        语文课堂是学生获得知识的重要场所，语文也是学生学习其他知识的基础学科，只有构建高效的语文课堂，才能够切实有效地帮助学生实现全面发展。在小学语文教学中构建高效课堂，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提升学生自主学习的能力，开阔学生的视野，进一步提升学生的语文水平。这需要广大的语文教育工作者不斷努力，创新教育的工作水平，以此来丰富学生的发展过程。
参考文献
[1]聂迎新.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].新课程（小学），2017（08）.
[2]梁素琳.浅析新课改背景下小学语文教学策略[J].学周刊，2018（03）.