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中小学体育教学德育渗透的实践策略探究

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：李开正

[导读] 随着时代的快速发展，素质教育工作也受到了越来越多人的重视，怎样在体育教学过程中完成德育的渗透已经成为了教师需要解决的关键问题。然而，到现在为止，很多中小学体育教师在进行知识教学的时候，却都是将体育理论知识教学以及技术能力培养当成了主要目标，对德育素养的渗透以及学生的全面发展都造成了非常大的消极影响。在这种背景下，中小学体育教师必须转变自身的知识教学观念，采用更为科学合理的方式在教学过程中完成德育渗

李开正乌鲁木齐县永丰中学
【摘要】随着时代的快速发展，素质教育工作也受到了越来越多人的重视，怎样在体育教学过程中完成德育的渗透已经成为了教师需要解决的关键问题。然而，到现在为止，很多中小学体育教师在进行知识教学的时候，却都是将体育理论知识教学以及技术能力培养当成了主要目标，对德育素养的渗透以及学生的全面发展都造成了非常大的消极影响。在这种背景下，中小学体育教师必须转变自身的知识教学观念，采用更为科学合理的方式在教学过程中完成德育渗透，这样才可以在完成体育知识教学的同时，为学生的综合素质提高起到更大的推动作用。
【关键词】中小学体育教学；德育渗透；实践策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-017-01

        对于中小学体育教师来讲，因为受到传统教学观念的束缚，其在进行课堂知识教学的过程中，更多的还是将教学重点放在了体育技能与知识的传授上，并没有清楚认识到德育渗透的重要意义，不仅影响了体育教学工作的顺利展开，甚至还严重影响了体育教学育人作用的发挥。所以，在当前这个新课改背景下，中小学体育教师必须要跟上素质教育发展的脚步，明确认识到德育渗透的重要价值，在进行知识教学的过程中，采用更为科学合理的措施展开德育素养的渗透，这样才可以让学生在完成体育知识与技能有效学习的同时，为他们的综合素质全面发函提供更有力的支持和保障。所以，本文展开中小学体育教学中德育渗透的实践策略探究有着重要的现实意义。
        一、渗透德育素养进行中小学体育教学的重要价值分析
        随着教育改革进程的不断深化，中小学体育教学所面临的发展形势也随之发生了比较大的变化。在这种背景下，中小学体育教师要想更加高效的完成体育知识教学，必须要对自身的教学管理观念进行更新优化，并响应素质教育的号召，完成德育素养的有效渗透，在进行技能与知识教学的同时，帮助他们养成正确的爱国主义精神以及社会责任感。而且在进行体育知识中蕴含着很多像是永不放弃、团队协作以及顽强拼搏等德育元素，只有将这些德育元素充分融合体育教学当中从，采用更为科学合理的方式进行课堂知识教学才可以真正培养出更为符合时代与社会发展需要的高素质人才，为他们的全面发展做出更大的贡献。
        二、渗透德育素养进行中小学体育教学的策略探究
        要想在中小学体育教学过程中，完成德育素养的有效渗透，推动学生的身心健康发展。

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中小学体育教师必须要跟上新课改发展的脚步，跳出传统教学观念的束缚，综合考虑学生的实际情况采用以下几点方式进行德育素养渗透教学：
        （一）渗透德育素养激发学生的爱国热情
        现在我国很多中小学生都是独生子女，在家里都是小少爷和小公主，任性、自私、娇气以及抗打击能力差等是他们普遍存在的特点，也缺少对祖国以及人民的热爱。因此，在进行体育知识教学的过程中，中小学体育教师在带领学生进行体育锻炼的过程中，还应该提升对他们人格培养的重视，推动他们的综合素质全面发展。而且中小学这一时期更是学生身心健康发展的关键阶段，这一阶段的学生更有非常强的可塑性。同时，中小学体育教师在进行课堂知识教学的过程中，应该跟上时代发展的脚步，通过介绍我国近代体育被称作“东亚病夫”的屈辱史以及新中国成立以后我国在体育教学方面取得的优秀成绩展开对学生的德育教育，以此来使学生产生骄傲以及自豪的感觉，这样才可以在完成体育知识与技能教学的同时，激发他们的爱国热情，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。
        （二）在队形训练过程中展开对学生的纪律教育
        一直以来，很多中小学生都没有足够的纪律意识，在日常学习生活过程中纪律性欠缺以及自由散漫的情况非常严重。随着时间的延长，学生也就因此养成了各种不良行为习惯。所以，中小学体育教师在渗透德育素养进行实验教学的时候，必须要对自身的教学观念以及教学方法进行更新优化，将增强学生的纪律性为主要目标，并在进行课堂知识教学的时候，对学生的个人行为进行约束，帮助他们养成良好纪律观念，纠正自身所存在的不良习气，以此来推动学生的综合素质全面发展。特别是在进行室外教学之前，在课前整队的过程中，对学生进行更为严格的要求，增强对队列队形训练工作的重视，增强学生的整队效率。在要求他们以最快速度完成队形整合的同时，防止在整队过程中产生交谈嬉戏的现象，帮助他们养成良好的规矩意识。
        （三）在知识教学过程中完成对学生团队合作意识的培养
        在进行体育教学过程中，中小学体育教师应该综合考虑体育项目所具备的特点，根据预期教学目标进行德育内容的渗透。以球类项目为例，像是足球、篮球以及排球等项目都可以有效完成对学生团队合作意识的培养。并且现在我国的很多中小学生因为父母的宠溺都非常自私，凡事都以自我为中心，很少会考虑别人的感受，也没有良好的团队合作观念，在进入到社会以后很难和别人处好关系。所以，中小学体育教师在进行课堂知识教学的过程中，应该通过球类运动的有效利用来增强学生的交流沟通能力，帮助他们养成正确的团队合作理念。例如，在进行篮球训练的过程中，体育教师完全可以让学生以4人为一组展开运球接力赛，并给予用时最短时间以奖励，从而在增强学生运球能力以及篮球技能的同时，帮助他们养成正确的团结合作观念，进而为学生的身心健康发展起到更大的推动作用。
        总之，在当前这个新课改背景下，中小学体育教师要想在有效完成知识教学的同时，完成德育素养的渗透，其在进行课堂知识教学过程中，必须要跟上新课改发展的脚步，转变自身的知识教学观念，综合考虑教学内容以及学生的实际情况进行课堂设计，推动体育与德育的充分融合。而且通过这种方式进行课堂知识教学，还可以有效提升体育课堂内容的丰富度，把相关体育知识更为直观形象的展示到学生面前，为学生的身心健康发展提供更有力的支持和保障。
参考文献
[1]肖印.中小学体育与健康课程中不同维度的德育渗透对学生的影响效果研究[J].体育科技文献通报,2017,25（11）.