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中职音乐教学和流行音乐的融合

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：王静

[导读] 现在在我们的日常生活中，流行音乐变得越来越普遍，甚至人们对它的喜欢都超越了那些古典音乐。并且经过调查发现，在我国的人口中，青少年对于流行音乐的喜欢超过了任何年龄段的人们，所以说流行音乐融入到中职院校的音乐教学中也是顺应了社会的发展以及人们的需求。让学生可以在有兴趣的前提下进行音乐的学习，提高学生的音乐核心素养。那么本文主要就对流行音乐与中职音乐教学的融合进行了阐述。

王静宜宾市筠连县职业技术学校
【摘要】现在在我们的日常生活中，流行音乐变得越来越普遍，甚至人们对它的喜欢都超越了那些古典音乐。并且经过调查发现，在我国的人口中，青少年对于流行音乐的喜欢超过了任何年龄段的人们，所以说流行音乐融入到中职院校的音乐教学中也是顺应了社会的发展以及人们的需求。让学生可以在有兴趣的前提下进行音乐的学习，提高学生的音乐核心素养。那么本文主要就对流行音乐与中职音乐教学的融合进行了阐述。
【关键词】流行音乐;中职音乐教学;融合
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-016-01

        现在人们的生活越来越好，所以对于生活水平的追求也是越来越高，不仅仅要追求物质文化方面的满足，还更加注重精神文化的需求。所以根据这一点我们就可以看出，音乐作为精神文化的重要组成部分在人们的生活中还是有些非常重要的作用的。那么在中职音乐教学中就要格外注重这一点，利用音乐对人们的重要性，积极地将流行音乐融合到中职教学中，让学生一改以前对音乐的学习态度，慢慢地喜欢上音乐课堂，不仅仅有利于学生的进步，还促进了中职音乐课堂教学水平的提升。
        长期发展以来，中职音乐教学采取的一直是传统教学模式，教师是课堂教学的主体，学生的音乐学习比较被动，学习效果不理想。流行音乐作为一种新型音乐形式，具有趣味性、娱乐性、通俗易懂性的特点，深受中职学生的喜爱。将流行音乐和中职音乐教学结合在一起能够有效弥补传统音乐教学的局限，增强学生音乐学习积极性。为此，文章结合实际就中职音乐教学与流行音乐的融合问题进行探究。
        一、流行音乐与中职音乐教學的融合的必要性
        我们都知道在中职教育中，学生的身心发展以及心理认知都还处于正在成长的时期，不够成熟同时也是最关键的时期，人们通常称这个时期为青春期。在青春期这个阶段中，学生们开始慢慢地进入了情感的懵懂阶段，开始对爱情有了一定的向往以及憧憬，也渐渐开始有了自己的小秘密，有了叛逆的心理。那么流行音乐进入到音乐教学中就可以很好的迎合学生的心理，受到大家的欢迎。因为在流行音乐当中，好多都是学生内心的表达，与学生的情感容易产生共鸣，让学生也可以在流行音乐中发泄自己的情感与情绪。所以经过以上所说的种种，将流行音乐融入到流行音乐当中去是很有必要性的，不仅可提高学生的学习热情，还有利于学生对音乐知识的掌握。
        二、流行音乐与中职音乐教学的融合的策略
        （一）拓展学生的流行音乐知识面
        在中职音乐的教学过程中，有很大一部分老师都比较排斥流行音乐，因为他们觉得让学生进行流行音乐的学习，会对学生造成不好的影响，甚至会导致学生早恋。并且在现实生活中，有很多学生对流行音乐的喜欢也只是停留在表面，而忽略了流行音乐的真正内涵。所以针对上述两种情况，老师就要在日常的教学过程中对流行音乐有一个充分的认识，取其精华去其糟粕。并且拓宽学生对于流行音乐的知识面，让学生对流行音乐有一个全面的认识。

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        例如：在进行《龙的传人》的学习时候，老师首先就可以让学生对《龙的传人》这一影片进行赏析，让学生充分了解该歌曲的创作背景。然后让学生对该歌曲的创作者王力宏进行一个初步的认识，之后老师还要要求学生对王力宏的相关资料进行搜集，并制作成册，让学生从搜集的过程中了解他的努力与艰辛，从而拓展了学生的知识面。所以说上述案例就可以很好的开阔学生的视野，让学生不仅仅只是停留在对流行音乐的喜爱，而是通过作者以及背景的了解，深深体会到流行音乐的内涵所在。
        （二）开展音乐教学活动
        在中职的音乐教学中，为了促进学生对音乐的学习热情，让流行音乐更好地融入到教学当中，老师要积极开展音乐教学活动，让理论与实践做到很好地结合。但是在实际中，通过观察可以发现，很多学生虽然喜欢流行音乐，但是也只是能哼出其中的几句，对于具体的内容就知道的很少了。这样的现象也会影响流行音乐在中职音乐教学中的开展，所以教学活动的开展就起到了积极的作用，不仅可以促进学生对流行音乐的全面认识，还可以让学生意识到音乐对于我们生活的重要性。
        例如：在进行中职音乐的教学过程中，老师为了加强学生对于流行音乐的认识，就可以进行音乐教学活动的开展。比如，在将流行音乐融入到音乐教学课堂的时候，老师可以先组织学生进行一个辩论会。主题是“流行音乐对于音乐教学有没有积极作用？”，然后将学生分为两派，一个持支持态度，一个反对态度。让学生通过辩论会真正认识到流行音乐的积极作用。然后再在平常的教学中，积极将流行音乐融入进来。上述所说的案例可以在一定程度上促进学生对流行音乐的学习积极性，促进流行音乐在中职音乐教学中的渗透。
        三、革新中职音乐教学方式，引入新元素
        当前中职院校的学生是00后，他们的思想先进，音乐理念与时俱进，表现为在音乐学习上追捧流行音乐。因此，在开展中职音乐教学的时候教师需要注重和学生进行交流，了解中职学生普遍喜爱的流行歌曲形式以及流行音乐对学生心态的影响，结合流行音乐对学生的熏陶和影响来革新以往的中职音乐教学方式。比如针对当前学生喜闻乐见的“小苹果”，教师可以在课堂上为学生播放“小苹果”的多个版本，在学生聆听歌曲之余教师对学生的视听感受进行分析和提问，并针对这些流行歌曲的曲风、调性等理论知识开展教学。再比如周杰伦和方文山合作的流行歌曲中，有很大一部分都融入了中国传统文化内容，歌词体现了古典诗词的韵味，比如《兰亭序》、《东风破》、《红尘客栈》等。为了能够帮助学生透过流行音乐学习更多的音乐知识，教师要在中职音乐课堂上带领学生不断挖掘流行音乐的内涵，增强学生对流行音乐美感的认知。
        当前，流行音乐在表现上结合了多种时尚元素，比如时尚电声乐器演奏、便利科技机械播放音乐等，流行音乐充斥在人们生活的各个角落。但是从发展实际情况来看，中职学生对流行音乐的认识停留在表面，没有对流行音乐所蕴含的知识和精髓进行思考。为此，在中职音乐教学中，教师需要向学生进一步讲解和渗透流行音乐创作背景、歌词内涵、风格节奏、乐理知识等，适当的向学生讲解一些流行音乐的唱法技巧，帮助学生更好的领略音乐魅力。
        综上所述，流行音乐与中职音乐教学的融合不仅是满足人们的精神文化需求，也是中职教育所需。并且流行音乐中也包含有很多优秀的元素，所以将流行音乐与中职音乐教学融合有效提高了中学生的音乐水平。
参考文献
[1]李悦.中职教育中流行音乐教学实践略谈[J].音乐时空，2014，05：147.