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幼儿园学习活动中运用多媒体的优势与误区

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：公孙雪梅

[导读] 随着信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛应用在幼儿教育教学之中，使幼教工作者开阔了视野、丰富了知识。多媒体课件作为一种新型的教学手段，能使静止的物象动态化、复杂的物象简单化、抽象的概念形象化、枯燥的知识趣味化、学习的过程生活化，因此受到广大教师的青睐。多媒体技术集声、光、图、像于一体，使教育内容更加丰富多彩，教学方法更加灵活多样。基于此，本文以幼儿园学习活动中运用多媒体的优势与误区展开研究，以供参

公孙雪梅云南省玉溪市红塔区凤凰中心幼儿园 653100
【摘要】随着信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛应用在幼儿教育教学之中，使幼教工作者开阔了视野、丰富了知识。多媒体课件作为一种新型的教学手段，能使静止的物象动态化、复杂的物象简单化、抽象的概念形象化、枯燥的知识趣味化、学习的过程生活化，因此受到广大教师的青睐。多媒体技术集声、光、图、像于一体，使教育内容更加丰富多彩，教学方法更加灵活多样。基于此，本文以幼儿园学习活动中运用多媒体的优势与误区展开研究，以供参考。
【关键词】多媒体；幼儿园；教育教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-042-01

        引言
        在现代幼儿教育的过程中，教育部所重点突出的一个教育观念就是全面提升幼儿综合素质。综合素质所包含的内涵十分广泛，有幼儿的道德品质、学习能力、合作交流能力等等。因此，教师在开展幼儿教育活动时，应该将多媒体技术应用到课程教学中，帮助幼儿树立正确的价值观念，可以有效激发幼儿的创新思维，为幼儿的全面发展奠定基础。
        一、在幼儿园教学中应用多媒体技术的优势
        （1）创设轻松愉悦的学习环境
        近年来，借助多媒体进行教学的方式越来越受幼儿教育人士喜爱，因为在实际授课过程中，部分幼儿对教师会产生一种“惧怕”的心理，所以在上课过程中比较紧张，不能以轻松的心态来学习。而另一部分幼儿在学习过程中比较容易分散注意力，喜欢与其他幼儿讲话，不仅影响了周围幼儿的学习，还扰乱了课堂秩序。但在应用多媒体技术进行教学时，能很好的吸引幼儿的注意，在这一过程中，教师利用视频、图片和音频的形式来展开教学，可以有效提高幼儿的好奇心，从而在学习中放松自己，并进行愉快的学习。
        （2）形象化知识点及简化重难点
        在幼儿教育的过程中，多媒体技术可以把一些抽象的知识用图片、视频和音频的形式形象化，能够帮助幼儿理解学习。此外，这一教学方式还能呈现出声画并茂的教学内容，可以很好的培养幼儿的情感，这个阶段的有人心智方面还没有完全的发育成熟，而且理解能力也比较差，在教学中教师如果没有将教学内容直观的呈现出来，幼儿就不能对这节内容有较强的理解，从而影响学习效率。
        二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用误区
        （一）课件界面内容“花哨”，重点不明
        利用多媒体能够将很多色彩绚丽的装饰物应用到我们的教学界面上，使得所呈现的教学界面更为美观，这固然能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，但是我们使用课件进行教学的最终目的还是让幼儿更好地接受和理解知识，而不是让幼儿记住课件上花花绿绿的小蝴蝶或是四处乱飞的小蜜蜂。而在实际教学中，很多教师恰恰忽视了这个问题，在课件制作时一味追求页面的“高颜值”，使得页面内容稍显臃肿，不够简洁。另外，很多教师在课件内容选取上也不是很合理，选用的信息量过多，理解难度过大，超出幼儿接受范围，存在着“贪多求快”的心理。还存在文字信息更迭速度过快，这样活动下来幼儿对所有知识的理解都会非常浅层，印象也会很模糊。

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        （二）传统教学模式没有和多媒体教学有效地结合起来
        多媒体教学是一种多元化的教学方式，其中的趣味性吸引着幼儿的注意力，可以激发幼儿更好的学习，同时也方便幼师开展教学活动。但是就实际的教学状况而言，多数的教师把课堂的教学内容全放在了观看课件上，除了过分依赖多媒体教学的心理，教师们已经将传统的教学模式摒弃掉了。根据调查研究发现，太依赖多媒体教学资源也是一种不好的现象，这样的模式会减少教师与幼儿之间的沟通交流，也不能让幼儿更好的参与到课堂当中，但是传统的教学模式就可以很好的解决这些问题。所以把传统教学模式和多媒体教学模式有效的结合起来，不用只单单的采用多媒体教学方式，才能更好地保证教学活动的质量。
        三、在幼儿园教学中应用多媒体技术的具体策略
        （一）巧用多媒体技术，突破教学活动难点
        幼儿是通过对直观、具体的事物进行感知而获得各种经验的。画面生动形象、动态逼真、配乐优美的多媒体课件非常符合幼儿的发展水平和认知规律，能有效提高幼儿参与活动的兴趣和主动学习的能力。例如，在教幼儿认识四季的科学活动中，教师利用多媒体课件，将春表现为“春姑娘用春雨、春风唤醒花蕾及嫩芽”，将夏表现为“茂密的树林、蝉的叫声、人们的穿着及大汗淋漓的样子”，将秋表现为“枫叶似火、天高云淡、硕果累累的果园、飘摇而落的树叶似蝶飞舞”，将冬表现为“白茫茫的一片雪地，一片片的雪花从天空纷纷扬扬地飘下来，落在地上、树上、窗户上、屋顶上、山上、河里”，让幼儿在美的画面中切实了解四季的变化。
        （二）营造氛围，激发兴趣
        对于幼儿来说，游戏可以激发他们兴趣的一种方式。因此，教师有效地将多媒体结合其中，更能够将幼儿带入游戏的场景中，充分调动幼儿的积极性。通过多媒体来营造游戏氛围，导入游戏，从而激发幼儿的兴趣。在每个游戏开展前，教师需要向幼儿介绍游戏的整个过程，包括讲解游戏规则、讲解游戏道具，但仅是单纯的讲解，偏重于纯理论的讲解，幼儿会没有兴趣也不能更好地理解规则。如果通过运用多媒体的方式制成幻灯片或动画片来播放整个游戏的规则和过程，以此来吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，就能够很好地让他们理解游戏中的规则，从而更好地运用到后面的游戏中去，进而体会游戏给他们带来的收获。
        （三）利用多媒体播放相关动画
        众所周知，我国动画产业发展迅速，制作出了许多种类的动画片，幼儿们接触的动画知识也越来越多，一些好的动画片就是教学的好模板，其中有趣的故事结合了正确的价值观，不仅能帮幼儿对事物形成正确的认知，还能培养幼儿的良好习惯。教师可以在教学中结合教学内容播放相应的动画片，在调动幼儿学习兴趣的同时，可以引导幼儿学习动画片中人物优秀的品质，让幼儿通过观看动画片对教学内容产生兴趣，从而使得幼儿的学习兴趣被激发，对提升幼儿教育质量有着积极性作用。
        结束语
        综上所述，将多媒体技术融入幼儿园教育是一种新型的教育教学手段，可以有效提高幼儿园的教育教学水平。作为教师，我们应充分发挥自己的创造性，将多媒体教育教学手段与其他教学方法和策略相结合，更好地为教育教学服务，促使幼儿在快乐中身心健康全面发展。
参考文献
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[2]侯薇.多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].山西青年,2019(23):200.
[3]樊春燕.多媒体在幼儿园教育教学中的应用研究[J].课程教育研究, 2019(49):10-11.