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如何提高幼儿园学前教育活动的有效性王清清

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：王清清

[导读] 新课改背景下，幼儿园学前教育工作的思想和目标都发生了重大的改变，学前教育作为重要的启蒙教育，激发幼儿的学习兴趣非常关键，兴趣对幼儿园学前教育综合效果的提升具有积极作用。但是在实际的幼儿园学前教育活动中还是存在一些问题，影响幼儿园学前教育活动有效性的提升，本文将对幼儿园学前教育活动中存在的弊端进行详细分析，并对如何提升幼儿园学前教育活动的有效性展开深入探讨，根据幼儿的特征提升其学习兴致，为幼儿后续的

王清清青川县青溪镇正泰幼儿园
【摘要】新课改背景下，幼儿园学前教育工作的思想和目标都发生了重大的改变，学前教育作为重要的启蒙教育，激发幼儿的学习兴趣非常关键，兴趣对幼儿园学前教育综合效果的提升具有积极作用。但是在实际的幼儿园学前教育活动中还是存在一些问题，影响幼儿园学前教育活动有效性的提升，本文将对幼儿园学前教育活动中存在的弊端进行详细分析，并对如何提升幼儿园学前教育活动的有效性展开深入探讨，根据幼儿的特征提升其学习兴致，为幼儿后续的持续发展奠定坚实的基础。
【关键词】幼儿园；学前教育活动；有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-034-01

        引言
        幼儿园学前教育活动在开展的过程中，不仅需要提升幼儿对新鲜事物和知识的理解能力，还要促进幼儿思维活跃度的提升，培养幼儿自己解决问题的能力，幼儿的综合进步是体现幼儿园学前教育活动有效性的重要方式。幼儿园学前教育活动有效性的提升是目前教育工作者的发展重点，下面将对提升幼儿园学前教育活动的有效性相关内容进行详细探析，逐渐实现幼儿多方面的进步，为幼儿园学前教育事业的提升提供有力的条件。
        一、幼儿园学前教育活动中存在的弊端
        （一）教学内容与幼儿特征不相符
        幼儿园学前教育阶段是人接收教育的初级阶段，对所有的新鲜事物和知识都充满好奇，脑子里有千万种想法，更愿意接收一些感兴趣的东西，针对幼儿的这一特征，幼儿教师需要做出对应的引导。但是一些幼儿教师在实际开展教育活动的过程中，缺乏对幼儿性格以及想法的了解，不愿意针对幼儿提出的问题耐心解答，实际的教育活动内容也难以提升幼儿的学习兴趣，严重影响幼儿的学习心情，导致幼儿不喜欢学习，整体综合素养也得不到提升，严重影响幼儿园学前教育活动有效性的提升。
        （二）幼儿教师缺乏自身工作的重视
        现代化背景下，幼儿教育问题逐渐成为家长重点关注的内容，学前教育是孩子学习生涯中非常关键的阶段，但是一些幼儿教师缺并没有意识到，缺乏自身工作职责的深入了解，教育观念存在一定的偏差，单一地认为幼儿园学前教育只是让幼儿提前学习小学知识，严重偏离学前教育的目标，对幼儿的发展具有不利影响。

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        二、提升幼儿园学前教育活动有效性的措施
        （一）实施创新型的多样化教学
        在以往进行幼儿教学的时候，虽然教育活动具有一些娱乐性，可以激发幼儿学习的积极性，但是在实际进行教学的时候，没有很好地效果，而且教学的内容也比较单一，无法有效地培养幼儿的思维能力，也无法提升学前教育活动的有效性。因此，幼儿教师在进行学前教育活动的时候，一定要重视游戏化的教学，从多个层面来对幼儿的潜能进行发掘。教师在设计幼儿游戏的时候，一定要重视游戏的娱乐性，还需要将教学的内容融入其中，让幼儿可以对游戏内容产生兴趣，这样才可以促进幼儿更好的进行发展。例如，在教学幼儿数字的时候，幼儿教师就可以设计一个拍球游戏，让幼儿一边拍球一边数数，拍球数量一定要和数的数字相同。这样在游戏中让幼儿学习数字，可以使幼儿更好的理解所学知识。
        （二）交流互动培养幼儿的学习习惯
        幼儿因为年纪比较小，所有非常的爱玩，而且好奇心也比较强，在进行学前教育活动的时候就会出现一些问题。主要是在这个时候，幼儿教师没有对幼儿进行合理的引导，并且解决幼儿提出的一些问题，那么长时间下去，幼儿就会对学前教育失去兴趣，不愿意去学习，也不会在乎教育互动，从而就会导致教育工作的效率下降。此外，每一名幼儿的实际情况是不一样的，所以对于一些事物的兴趣也是不同的，有的幼儿喜欢画画，有的喜欢唱歌等等。这个时候，幼儿教师就要去了解所有幼儿的爱好，然后重视对幼儿的培养工作，结合幼儿的兴趣来设计相关的教育活动，让所有的幼儿都可以积极的参与到活动当中。不同的幼儿性格方面存在较大的差异，幼儿教师应该根据幼儿地实际情况进行合理交流互动，让每个幼儿都能得到全面的提升。
        （三）适当的游戏教学提升幼儿的学习兴趣
        幼儿园学前教育过程中，兴趣的培养是幼儿进步的关键，幼儿教师可以巧妙结合游戏教学的方式，采用亲切的言语开展教学，促进学前课堂活跃度的提升，让幼儿获得精神的高度集中，促进幼儿教育互动有效性的提升。教师可以根据每个幼儿的具体情况采用不同的交流方式或是游戏方式加以引导，拉近与幼儿之间的关系，让幼儿能够得到更好的发展。在具体开展学前教育活动的过程中，幼儿教师还可以根据幼儿的不同表现进行表扬，提高幼儿对课堂游戏活动的关注度，促进幼儿更加积极地参与到游戏学习中，实现幼儿的综合进步，促进学前教育活动整体效果的提升。
        结语
        综上所述，是本人对提高幼儿园学前教育活动有效性相关内容的探析，幼儿的年龄较小，认知不足，需要幼儿教师的引导，幼儿教师只有注重教育活动的创新，加强与幼儿的交流互动，在实际的游戏教学中提升幼儿的兴趣，才能帮助幼儿步入学习正轨，逐渐养成良好的学习习惯，也促进幼儿园学前教育活动有效性的提升。
参考文献
[1]陆莉.如何提高幼儿园数学教育活动提问的有效性[J].现代阅读(教育版),2013(02):220.
[2]张沿.利用交互式白板提高幼儿园科学教育活动的有效性[J].中国现代教育装备,2012(22):40-41.