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高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义骆雅丽

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：骆雅丽

[导读] 为了提升课堂教学质量和教学效果，教师需要加强化学实验教学。教师在化学教学的过程中要融入绿色化学理念，要遵循生态可持续性发展，保护环境自然，拒绝使用会对生态环境造成影响和破坏的危险化学物质。在化学教学的过程当中，绿色化学实验已经成为了其中的重要一大部分内容。将化学实验绿色化，不仅有利于保护生态环境，还能够避免对人们身心健康造成负面影响。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学教学中渗透绿色化学教

骆雅丽临武县第一中学 424300
【摘要】为了提升课堂教学质量和教学效果，教师需要加强化学实验教学。教师在化学教学的过程中要融入绿色化学理念，要遵循生态可持续性发展，保护环境自然，拒绝使用会对生态环境造成影响和破坏的危险化学物质。在化学教学的过程当中，绿色化学实验已经成为了其中的重要一大部分内容。将化学实验绿色化，不仅有利于保护生态环境，还能够避免对人们身心健康造成负面影响。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】高中化学;渗透;绿色化学教育意义
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-067-01

        引言
        高中化学教学中的绿色化学教育渗透主要是指，教师通过将化学知识和生活实际有效结合，有意识地培养学生环保理念的一种教学，同时这样还能帮助学生养成低碳、绿色的良好生活习惯，促使学生道德水平的提高.不过就具体情况来看，由于受到应试教育的影响，导致当前高中化学教师的重心往往放在学生应试能力培养上，盲目应用灌输式教学模式，忽视其他方面的培养，这样使得高中化学课堂教学氛围十分沉闷，很难有效激起学生的学习兴趣，阻碍了教学目标的达成.就这一方面来讲，加强高中化学教学中渗透绿色化学教育探究意义重大。
        一、绿色化学教育对高中化学教学的意义
        新课标指出，在高中化学教学中，教师不但要教授学生化学知识和技能，还要培养学生保护环境的意识，让学生意识到化学污染的严重性，提高学生的环境忧患意识。高中化学教师要响应国家保护环境的号召，在日常教学中渗透绿色化学理念，一方面促进化学课堂教学质量的提升。另一方面增强化学教学的实用性，进而提高学生对化学知识的应用能力，让学生养成保护环境的意识。绿色化学对高中化学教育发展有着重要意义，教师在日常化学实验教学中要重视绿色化学理念的渗透，将化学知识、化学实验与生活相关联，利用实际的社会生活案例开展教学，培养学生的绿色环保观念。这样既能够让学生在实际生活中灵活运用化学知识，又能够促进学生化学水平的提升。
        二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的阻碍
        教学观念落后，在应试教育背景下，很多高中化学教师的教学重点都放在学生的应试能力培养上，具体表现在教学实践中，教师大都应用灌输式教学模式，组织开展理论知识的教学，要求学生死记硬背.对于实验教学，教师往往就是简单地进行演示，又或者是直接通过口头讲述的方式进行处理.这样导致学生对于化学知识的理解仅停留于表面，而且还有可能让学生产生化学学习的主要目的就是为了应付考试这一错误观念，从而学习起来十分功利性，这样对于学生未来学习的发展有着极为不利的影响，还会阻碍到化学教学目标达成，绿色化学教育的落实自然更加无从提及。

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        三、高中化学教学中渗透绿色化学教育的措施
        （一）加大实验室的开发力度
        在当前高中化学实验教学的过程当中，要求教师能够进一步融入绿色化学的理念，通过渗透绿色化学的理念有效激发学生的化学学习兴趣，同时帮助学生对于化学实验产生更新的认知。要开展这样的教学活动，就要求化学教师针对化学实验教学内容进行深层次的研究和分析，并且在课堂教学的过程当中要采取绿色化学理念，融入最佳的方法，以便能够更好地优化课堂教学。在化学实验教学的过程当中，教师要对实验每一个流程以及每一个步骤都进行全面的分析和了解。教师还要掌握实验所需化学试剂类型、数量等等，尽可能的减少使用危险性化学试剂，这样不仅仅可以切实保障化学实验教学安全性和可靠性，同时也有利于避免化学试剂对于环境造成污染和破坏。
        （二）进行绿色化学理论知识教学
        在高中化学教学中，要提高学生的环保素养和绿色化学观念，单纯的化学基础知识教学是不够的，教师还要对学生进行化学理论知识教学，让学生在理论的基础上对化学污染的严重性有一个整体的认知。因此，化学教师要深入研究教材内容，结合化学章节内容对学生进行环境污染的讲解，有意识、有目的地对学生进行绿色化学教育，让学生对保护环境的重要性有明确的认知，提高学生的绿色化学观念和环保素质。例如，在“空气中组成成分”这一知识点的教学中，教师要有意识地将环境污染的严重性融入到教学中，向学生介绍会对大气造成污染的有害物质，并向学生介绍在化学实验中如何避免有害物质的产生。通过这种方式，既能够让学生对化学生产造成的环境污染相关知识有一个系统地认识，又能够拓宽学生的知识面。对于学生而言，大气污染是学生在生活中能够直观感受到的问题，教师可以结合实际生活引导学生分析空气污染的来源，如化学工业生产所排出的有害气体、汽车尾气等，进而树立学生的环保意识。
        （三）在实验教学中合理渗透
        实验是高中化学教学中非常重要的一部分，有助于巩固学生课堂所学，提升学生的动手实践能力.针对此，高中化学教师应该积极转变传统教学观念，并在其中合理渗透绿色化学教育.具体需要在符合实验目的的基础上，修改之前实验的步骤与材料，实现简化步骤、节省材料以及降低风险的效果.针对实验材料来说，不仅需要节省，同时还要能达到去除有害物质的目的，以便减少对环境的污染，保障学生安全。针对此，高中化学教师在实验设计中，可以带领学生一起参与进来，让他们明白绿色化学教育的意义与必要性，同时这样还能很好地验证其应用效果。
        结束语
        随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
[1]张真真.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].科学咨询(科技•管理),2020(05):241.
[2]林慧.高中化学教学中渗透绿色化学教育分析[J].高考,2020(19):38.
[3]李丽.高中化学教学中渗透绿色化学教育的反思探索[J].新课程,2020 (11):174.