金军 浙江省宁波市余姚市富巷小学
【摘要】小学校长在学校教育活动的组织、部门之间的协调和学校发展战略规划的制定等方面都起着至关重要的作用，作为学校的灵魂人物，其管理能力的高低直接决定着学校教育水平。因此，校长应该学习先进管理理念，顺应当前教育的发展趋势，促进学校各项工作的协同进行，为学校的长远发展奠定基础。
【关键词】小学校长；管理工作；有效提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-061-01
校长在小学教育管理中发挥的作用十分显著, 是决定小学教育各项工作能否顺利实施的主导者。在素质教育背景下, 小学校长应注重小学教育管理改革与创新, 优化管理体制建设, 实施人性化管理方案, 从而保证小学教育顺利实现素质改革, 促进学校实现深入发展进程。
一、小学管理工作中存在的问题
长效的管理机制是保障学校管理工作顺利进行的基础与前提,但是很多小学校长对于管理机制的建设工作不够重视,依旧沿用应试教育的管理理念,没有将学生综合素质的提升作为教育的根本目标,导致管理工作缺乏专业性与科学性。此外,校长对于教师的培训缺乏重视。在新时期教育的发展中,教师应该逐步提升自身综合素质,为教学与管理工作提供保障。但是由于专业培训的缺失,导致教师教育与管理水平停滞不前,不能适应当前教育发展的需求。
二、小学校长管理工作有效提升策略
（一）更新管理理念，营造一个良好的校园环境
作为学校管理工作的组织和实施的校长，就必须借助一些科学有效的管理方式来展开小学学校管理工作，从而为学生营造一个良好的校园环境，保证小学各项管理工作都能够做好。例如，校长在组织开展小学学校管理工作时，可以从几个方面入手来展开管理工作。其一，校长应该端正自己的态度，在坚持学校管理制度的基础上多去关心和爱护每一位教师和学生，与他们建立起良好的关系，从而增强教师和学生对自己学校管理工作的认同感。其二，则需要实施人性化的管理，杜绝在管理过程中出现强制性的管理情况出现，更多的让学校方面的管理能够为教师和学生服务。当然，校长还应该对所有的班级、所有的教师和学生都要一视同仁，要为全校师生塑造一个公平公正的校长形象。
（二）制定完善管理制度，规范管理过程
制度是管理中必不可少的关键因素，只有制定并完善管理制度，才能规范校长、教师、学生的行为和学校管理的过程，使管理工作忙而不乱、井然有序。因此，小学校长要根据学校管理和教学的实际情况来制定包括行政、教学、后勤等全方面的制度，发挥制度的管理效能，确保学校各项管理工作的平稳健康运行；其次，校长要完善现有的管理制度，以民主科学的监督和考核为约束，将管理落实和细化到每一个细节上，从而有效规范学校管理的全过程，提高管理的效能。例如，学校各项职务较多，教师工作任务繁重，这个时候，一个好的管理制度起着至关重要的作用，所以，我们要根据自己学校实际情况制定了相应的管理直观。如，设置教师考核系统，通过对教师每学期的教学工作进行统计，班级表现情况作为考核项目之一，这项考核任务考查了教师的管理能力，将教学与管理两项内容整合在一起，得出最终的考核成绩。另外，我们还要走进一线教师的工作中，近距离的了解教师的教学情况。这样一来，通过制定完善管理制度，规范了管理的过程。
（三）严抓严管德育常规教育
学校德育工作是学校工作中最重要的组成部分之一，身为校长要强化教师育人意识，确保智育为先、德育为主。校长要明确全体教师的职责，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的理念，并尽可能地要求教师从不同方面、不同学科、不同角度对学生开展因材施教的德育培养。与此同时，也要了解不同阶段的学生的发展状况，根据学生的心理制定有变化的、多元的德育教学目标和德育方法。对一所好学校来说，社会上普遍的认定标准只有三个：一是好的声誉，二是好的行为，三是好的管理。而这三点要求的满足都需要校长在后期做许许多多的工作，包括教学管理、学生管理、后勤管理等等。学校的管理也需要有章法、有规章，讲究系统性，这样校长才能将琐碎的工作处理得轻松高效。由此可见，校长在进行管理的工作过程之中不仅需要感性，也需要理性，只有感性和理性相结合才能促进校长管理水平的有效提升。
（四）狠抓教师队伍建设，提升教师专业素质
对于一个学校来讲，除了有良好的校风、学风，教风的建设也不容忽视。对此，学校要狠抓教师队伍建设，提升教师的专业素质水平，制定严格的教师考核制度，完善教师评价机制，切实有效的提升学校师资力量。教务处作为学校的内部管理组织者，对学校教师的甄选、学校老师的教学质量和教学的专业性需要进行严格的把控，对当前阶段的教师提出更高的教学要求，以便符合当前阶段对于教师的需要。针对教师队伍进行统筹化管理，完善教师评价机制，对教师实行严格的考核制度，定期对教师进行培训等问题，具体来讲，首先要对教师实行严格的准入制度，作为学校教师，不仅要求专业素质过硬，对其综合能力的考察也不容忽视。在小学教学过程中，教师作为当前各个教学阶段的重要内容的引领者，在课堂教学过程中需要教师与时俱进，顺应当下的潮流，紧跟上当前教学改革的步伐。再者，对于一些教学经验不足的教师，需要完善管理和培训制度，定期进行职业理想和思想道德培训，对教师的德育教学水平进行考核，从而建立起有效的德育考评制度。还有就是学校需要适时地增加教师队伍，加强短缺学科的教师引进和候补建设，从而有效的提升学校的师资力量。
结语：
总之，要想有效地提升学校管理工作，校长只有对自己的职责进行准确的定位，在学校管理方式上不断学习和探索，一切能够从学校的实际出发，不断优化学校管理队伍、师资队伍、教学环境等，从而使小学学校的管理工作更好地开展，做到与时俱进，建设出与现代教育水平相媲美的科学小学管理模式。
参考文献
[1]徐光斌.以先进理念和科学决策促小学校长管理[J].求知导刊,2020(42):95-96.
[2]郭德华,黄海燕,黄伟君,杨秋红.融合教育视野下小学校长管理素养的提升[J].教育观察,2020,9(35):27-30.