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中职会计专业课教学中存在的问题及改进刍议

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年5月作者：毕英文

[导读] 当前，中等职业技术学校（以下简称中职）的会计专业招生不太景气，不少人认为是市场需求饱和所致，其实不然，如果能发现并改进中职会计专业教学中存在的问题，中职会计专业依然是春天。

毕英文固镇县职业技术学校 233700
【摘要】当前，中等职业技术学校（以下简称中职）的会计专业招生不太景气，不少人认为是市场需求饱和所致，其实不然，如果能发现并改进中职会计专业教学中存在的问题，中职会计专业依然是春天。
【关键词】中职会计专业改进措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-058-01

        近些年来，中职的会计专业招生一直不太景气，究其原因，很多人认为是市场需求饱和，毕业生就业困难所致。果真如此？笔者通过对周边20多个市县300家中小企业的调查，发现因为招不到合格的会计人员而被迫选择代理记账的情况大量存在。由此可见，不是市场需求不足，而是我们中职会计教学出现了问题。
        一、当前中职会计专业教学中存在的问题
        （一）课程设置不科学。我随机调查12所中职会计专业的课程表，发现一个奇怪的现象，其中11所学校语数外课时数都超过会计专业课课时数。给人以本末倒置的感觉。
        （二）培养目标错位。职业教育，本质上是就业教育，就业应该是中职的首要目标。现实中的情况却是，组织学生参加对口升学是大多数中职的第一目标。这不仅是对教育资源的巨大浪费，也不利于贯彻职业教育服务于当地经济的战略。
        （三）课堂教学过分追求形式。现在中职会计专业课教学，课件制作日益精美，上课形式花样百出，表面上看起来效果很嗨，但更多的时候都是老师在台上卖力表演，学生在台下看热闹。思想道德教育、职业行为规范教育跟不上，不少学生毕业后，语言不文明，行为不端正，与会计人员形象不相符。
        （四）实践机会缺乏。至今，还有不少中职学校没有会计专业实训室；有的中职连合格的实训师资都没有，中职会计专业的学生实践教学开展很不理想。顶岗实习，很难找到对口的财务岗位，会计专业的学生成了流水线工人。
        （五）技能证书含金量过低。中职会计专业学生，在毕业的时候，很少能拿到会计方面的技能（职称）证书（如初级会计职称证书），往往用含金量很低的技能证书代替，甚至所持技能证书和会计专业没有直接关系。证书含金量过低，必然影响学生就业的竞争力。
        二、中职会计专业教学改进措施
        （一）细化培养目标，优化课程结构。

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2000多年前的孔子就倡导因材施教。中职在和家长充分沟通的基础上，根据会计专业学生的意愿和特点，分别纳入对口升学班和就业班。对于升学班，课程开始按照对口升学政策要求开设，校外顶岗实习不作硬性要求。对于就业班，要大幅度降低文化课的比重和难度，主张只讲授与会计专业有关的知识点。会计实训和企业实践对于就业班来说，要放到至关重要的位置，其课时量至少要占总课时量的2/3以上。通过会计实训和企业实践，能极大激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，必将一扫过去萎靡不振的学风。佐以老师严格要求，学生们拥有娴熟的操作技能，良好的行为习惯，和畅的沟通能力，指日可待。
        （二）狠抓实习基地建设，鼓励师生创业。中职会计专业是培养初中级应用型财务人才的摇篮。动手能力强是应用型人才的主要特点，中职的实习基地，对应用型人才的培养起决定性作用。传统的中职实习基地，往往采用校企合作的方式，定期派出学生到合作企业顶岗实习。毋庸置疑，这种方式有诸多好处，但不利于中职学校教师水平的提高和学校的可持续性发展，一旦企业经营状况有变，这种合作就进行不下去。尤其是中职的会计专业，更难采取这种方式，因为中小企业财务岗位零星分散，一批毕业生要安排到几十甚至是上百家企业，操作难度太大，风险倍增。笔者认为，中职应当积极突破陈腐限制，鼓励会计专业的师生自主创业，以学校参股的形式设立会计公司，对社会开展代理记账、代理纳税申报、代理工商注册等业务，实现理论和实践的完美结合。要知道，一旦会计公司形成规模，就会和成百上千家企业打交道，届时就会给学生带来大量的实习和就业机会，而且是对口的、可控的。几届下来，学校的知名度就能大大提升。学校知名度上去了，生源问题还用担心吗？
        （三）组织考证培训，推行持证优先上岗。按照当前的国家政策，中职会计毕业生完全有资格参加初级会计职称考试和业财税融合成本管控证书考试。取得这些证书，是三年中职生涯成果的最好展示，会大大提高中职毕业生在会计市场的就业竞争力。为此，中职要制定科学合理的培训计划，组织学生考证并大力宣传，对通过考试的学生优先安排实习和推荐工作。长期坚持下来，中职校风学风必有大的改观。
        （四）开放校园，走进企业。中职会计专业要更好地服务于当地经济建设，获取更多的发展机会，不仅要培养好在校的全日制学生，而且要为社会上的财务人员提供必要的专业指导和业务培训。定期举办校园开放日活动，允许会计人员走进课堂，参与听课上课；中职师生要经常性走进企业，开展调研活动，帮助企业解决财务问题，积累实战经验，真正做到在学习中成长，在成长中学习。
        机遇与挑战并存。中职会计专业，虽然目前发展困难重重，但我们坚信，只要脚踏实地，不断改进教学方式方法，一定会有美好的未来。
参考文献：
[1]陈芳.浅析我国管理会计人才培养现状与对策［j］.财会学习，2019，211（2）
[2]闫晶晶.1+X证书制度下高职院校会计专业人才培养模式改革分析——以重庆财经职业学院为例[J].南方农机，2020，51（6）：113.