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依托智慧课堂教学，开拓数学学习空间

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年3月作者：任玉翠

[导读] 我校开展的智慧课堂教学，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。它的吸引力在于可以手脑并用、视听结合、学玩一体等。同时，使用平板电脑，也为我们教学手段的改进提供了新的发展空间，各种学科教学与教学互动软件的整合，极大地提高了教学效果。在课堂上使用平板授课，不仅给课堂教学增添新的活力，还可以使师生互动更有效，从而提高课堂教学效率。

任玉翠阜阳市北城小学
【摘要】我校开展的智慧课堂教学，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。它的吸引力在于可以手脑并用、视听结合、学玩一体等。同时，使用平板电脑，也为我们教学手段的改进提供了新的发展空间，各种学科教学与教学互动软件的整合，极大地提高了教学效果。在课堂上使用平板授课，不仅给课堂教学增添新的活力，还可以使师生互动更有效，从而提高课堂教学效率。
【关键词】智慧课堂数学学习
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-069-01

        一、提高学习积极性
        比如在课堂教学长方体与正方体时时，可以让学生运用平板电脑尝试拆分拼摆组合等，学生自己动手经历了，就更容易理解该堂课教学目标，更容易掌握所学内容。这样的课堂教学学生乐于接受，不仅能突破原有教学水平，探究过程具有趣味性，提高学生学习的积极性。每次课时结束孩子们都意意犹未尽，经常问下次用平板上课是什么时候，可以感受到他们对智慧课堂的喜爱程度。学生自主动手操作，把自己的成果分享给学生和老师，在课堂上乐学善思，积极主动，提高了学生自主学习的积极性。
        二、作业形式灵活多样
        利用智慧课堂布置作业，可以将将很多题目与游戏进行有机结合，学生在玩游戏的过程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎然。其次，答题工具抛开了传统的笔杆，学生可以录音、拍照、录视频等形式做题，这是以前传统课堂根本不敢想象的事情。只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点进行学习，突破了传统课堂对时间和空间的限制，学习的内容也从课内延伸到了课外，真的实现了“生活有多广阔，思维就有多广阔”这一梦想。
        三、作业结果及时反馈
        以往教师批改作业有错的题目，需要写到黑板上板书，费时费力。学生利用智慧课堂学习，完成答题后，系统会自动反馈对错，教师也可以直接通过手机把有错误的作业拍照，然后上传到大屏幕上展示，让全体同学清晰的看到错误，并指正出来，起到很好的警示作用。学生完成答题并提交后，系统就会反馈本次完成作业的等次、成绩、与答题时间。教师利用教师端可以看出学生相应答案的对错以及完成作业的情况，这样教师能够及时有效地把握教学方向，对学生出现的问题进行指导，并思考如何提高全体学生的学习成绩。学生也能够及时纠正错误的解题思路，以达到加强巩固的目的。

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        四、错题集自动生成
        培养学生的纠错能力，就可以减少数学学习中不必要的错误，提高学生的学习效率，从而在数学上获得更好的发展小学生有的教师为了让学生改正错误的知识点，一般会让学生抒做错的类型记到纠错本上，从而形成错题集，好多学生会找各种理由不去完成。而利用平板电脑学习，系统能够自行生成错题集，不仅可以帮助学生在有效完成作业后进行错题归总整理，对学生形成的错误进行分类和原因分析，而且方便对旧知的复与巩固，从而养成良好的学习习惯与思维品质。
        五、批改作业简单快捷
        如果全是客观题，教师只需要点击“一键批阅”，学生的作业提交情况、完成时长、作业正确率等信息一目了然。再也不需要课代表费事费力地去清查、核实和催缴作业了。作业批改后，教师可以将作业的完成情况和成绩通过截图的方式，发送到家长群里，让家长也能及时了解孩子每一天的学习情况，从而更好地与教师进行配合教育。对于作业完成优秀的同学，我一般会采用颁发小礼品和加操行分的方式进行奖励，鼓励大家的学习积极性，营造一种竞争的氛围。当然，对于作业未达标的学生，可以通过批量评价的方式，将作业退回重做。此举一方面可以让学生有改错的机会，另一方面也可以警示学生，必须认真完成每一次的作业，否则会受到批评和重做的惩罚。而学生做错的题，都会自动进入他的错题库，便于学生掌握自己的不足之处，并能在复习时有的放矢。教师的重点任务就是督促学生不断改错，知道完全弄懂为止。
        六、课上随机点名公平公正
        在以往的课堂上，老师提出问题都是指生发言或者随堂测试都是点名让学生上台做题，这其中是有些问题的。第一，有的学生可能整个学期下来都没有上台或发言的机会，这是不公平的；第二，单个代表回答的话，底下总有一部分学生会放松自己对问题的思考。但通过系统随机点名功能，更加能体现公平性和刺激性，学生在课堂中会时刻集中注意力听讲，怕被电脑点到名字回答问题。此项操作还带有奖励功能，在学生回答完毕后还能及时在学生姓名右边点上一个“赞”的标志。我利用这个功能在班级管理中就制定了这样一项规定，学期末谁的赞最多，老师就给予一定的奖励。
        当然，平板电脑在教学使用过程中，也存在一定的问题，比如：对网络的过分依赖，导致学生懒于思考；手写输入效率太低，学生书写能力下降；学习自主能力不强的同学，会自主开发平板电脑的其他功能等等。但是，我们不能因噎废食，毕竟网络化教学是今后教学改革的一大趋势，我们应当顺势而为，充分发挥平板电脑的优势，不断拓展教学空间，努力提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]《中国教育技术装备》2018年第11期.
[2]杜悦.从吸收知识到习得方法[N].中国教育报，2015-06-24（010）.