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初中英语情境教学的开展策略研究

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年5月作者：曾舒蕾

[导读] 国家发展的过程中，需要大量的英语素质较高的人才，在此条件下，初中英语教学受到广泛重视，主要是因为初中学生正处于良好的发展状态中，记忆能力较强，是培养英语素质较高人才的重要阶段。但是，目前部分初中英语教学存在不足之处，学生存在年龄、性格等差距，教师的教学方法较为单一，不能更好的对课堂进行操作等，此类问题的出现，不仅对初中学生的学习造成影响，还会对英语教学有所影响。

曾舒蕾四川省乐山市沐川县沐溪初级中学
【摘要】国家发展的过程中，需要大量的英语素质较高的人才，在此条件下，初中英语教学受到广泛重视，主要是因为初中学生正处于良好的发展状态中，记忆能力较强，是培养英语素质较高人才的重要阶段。但是，目前部分初中英语教学存在不足之处，学生存在年龄、性格等差距，教师的教学方法较为单一，不能更好的对课堂进行操作等，此类问题的出现，不仅对初中学生的学习造成影响，还会对英语教学有所影响。
【关键词】初中英语；情境教学；开展策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-069-02

        随着经济全球化的发展，英语成为国际化的重要语言，英语教学受到普遍的重视和关注。在英语教学的过程中，对学生的记忆力和逻辑能力具有较高的要求，因此学生在学习的过程中感到困难，缺乏学习兴趣。情景教学是一种新的教学方式，能够促使学生在良好的学习环境中，促使学生学习质量的提高。本文通过分析情境教学的特点，来研究在初中英语中如何开展情境教学。
        一、情景教学的定义及特点
        情景教学是较为常用的一种教学方式，其主要借助对真实的情节、情景的利用，巧妙的为语言教学创设合适的环境及实例，对教授的相关知识进行有效活化的一种教学方式。情景教学的重点在于通过对实际情景的运用达到提高学生学习兴趣的目的，相对于传统的教学方式而言，情景教学具有以下几种优点：1.具有较强的针对性。在实际的英语教学中教师可根据具体的语法为学生提供熟悉的、特定的场景，同时遵循由简单到复杂的原则，循序渐进的增加内容，以帮助学生更好地理解所教授的语法，掌握所学知识。2.具有较强的形象性。情景教学方式的应用可使所教授的东西形象化，有利于学生更牢固地记忆所学知识。3.具有较强的趣味性。情景教学方式的使用可提高学生的熟悉感及亲近感，有利于学生在有趣的场景联系中自然而然地对所学知识进行掌握，可有效地激发学生的学习兴趣及积极性。
        二、初中英语情境教学的开展策略
        （一）确定正确的教学目标
        传统的英语教学都是采用死记硬背的方式进行的，这种学习方法虽然可以在短时间内取得较好的学习效果，但是并不利于学生长期的学习，基于这种情况就需要改变传统的教学方法，通过情境教学法的应用将告别传统死记硬背的学习方法。学生的学习方法将得到较大的优化。新课程改革的目的就是让学生更加愉悦高效的学习，通过情境教学法的运用优化了传统的学习方法，使得学生充分的了解了教材中的内容，对于英语教材的理解也更加上升了一个档次，学生在运用英语的过程中也更加自如，并不会出现现今高分低能的情况，学生的整体素质得到了较大的提高。

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        （二）合理设计教学情境
        陶行知教学理论以全新的视角对教学内容进行定义，打破了传统式的教学理念，寻找适合现代学生教学的切入点。情景教学中一个非常重要的要求就是提高教师素质，高素质教师组成的情景教学代替传统的教学观念，对学生英语水平的提高有很大的影响。教师在教学中设置的教学情景不但可以满足学生对课堂的兴趣，而且各情景之间有很强的衔接性，保持学生思维的连贯性。情景设置内容应当贴近学生们的生活，根据教材内容的主体进行设计，使情景设置生活最大化，有针对性的进行情景设置。教师要有针对性的对学生参与的情景教学进行监督和指导，教师对其的操纵性很强，这是对陶行知教学理论最好的验证。
        （三）创建生活化情境
        初中英语教学的最终目的是让学生使用课堂中学习的内容解决生活实际问题。因此，教师可以为学生创建生活化情境，提高学生的英语应用能力。生活化情境的创建能为学生构建英语学习和实际生活的桥梁，使得学生意识到英语学习对生活的重要作用，同时在生活素材的帮助下，也能提升明显学生的学习效率。生活化情景的创建对教师教学能力也是不小的考验。教师要在日常教学中重视生活素材的积累，作为情景创建的基础，同时也要适当拉近和学生之间的距离，走近学生的生活，为学生构建熟悉的学习情境。教师不能忽视生活化情境在初中英语教学中的作用，而要打破学生呆板的学习方式。
        （四）合理利用多媒体教学环境
        多媒体教学环境是英语教学情境设置的核心手段。教师在开展情境教学时，要充分利用好多媒体教学资源。比如在英语教学中增加欧美经典原声电影和经典美剧片段的分析和练习，让学生在学习纯正英语知识的过程中，体会到英语学习的乐趣。除此之外，在英语课堂上还可以开展日常口语的练习，在每章节学习的末尾增加英语短剧等节目的设计编排，让学生都参与到英语练习的情境教学中。
        （五）提高教师素质
        初中英语教学，教师的素质很重要。针对我国教师录用的弊端，学校应该对教师进行全方位培训。提升教师教学水平，将其所学传授学生。情景教学是初中英语教学是有效手段，首先教师应该让学生做好预习工作，相对来说，初中英语较难理解，如果学生对书本没有初步的理解，教师再努力带动学生，学生也是一片茫然，课上教师调动学生表演教材中性格特点突出的角色，这不但能锻炼学生的口语能力，更能培养全方位发展，学生经过表演也会对英语学习产生兴趣。课上教师应尽量要求学生用英语相互交流，充分向学生表达英语的交际作用。
        结语：
        总而言之，英语的学习对中国学生来说具有一定的难度，在学习的时候没有相对较好的语言环境以及英语相关的原材料，想要提高学生的英语水平，就需要为他们提供一个可以进行语言实践的环境。而在初中英语教学中对情景教学进行科学合理的开展，可以让他们在创设出的教学情景中进行学习，在一定程度上对学生的思维进行开发，促使他们的自主性以及积极性得到培养，从而使教学效率以及教学质量都得到相应的提高。
参考文献：
[1]刘晓玲. 初中英语小组合作学习模式探究[中学生英语].2019年6期
[2]宗健.浅谈初中英语阅读教学中思维品质的培养策略[J].英语教师,2019,19(20):52-54.