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浅谈绘本在幼儿园科学探究活动中的有效应用

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：李苹

[导读] 随着我国教育事业的发展，儿童绘本成为教育阶段的重要内容，在大多数的绘本活动中，多是针对语言教学，通过故事和情感体验，认知和理解世界，对科学元素并不重视。因此，在科学探索的过程中，需要深入利用绘本开展科学探究，优化幼儿园科学活动设计，优化传统科学教学方式，借助绘本创设教学情境，激发幼儿对科学的探索热情，满足幼儿的学习需求。借助科学绘本理解科学读物内容，丰富幼儿在植物、自然以及生活中的体验，传递相关的

李苹湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市孝感幼儿园 445000
【摘要】随着我国教育事业的发展，儿童绘本成为教育阶段的重要内容，在大多数的绘本活动中，多是针对语言教学，通过故事和情感体验，认知和理解世界，对科学元素并不重视。因此，在科学探索的过程中，需要深入利用绘本开展科学探究，优化幼儿园科学活动设计，优化传统科学教学方式，借助绘本创设教学情境，激发幼儿对科学的探索热情，满足幼儿的学习需求。借助科学绘本理解科学读物内容，丰富幼儿在植物、自然以及生活中的体验，传递相关的科学知识，通过幼儿的阅读、观察、猜想和想象，促进幼儿科学知识的构建。
【关键词】绘本幼儿园科学探究活动有效应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-094-01

        引言
        绘本主要指的是书籍重点突出绘画应用，并加上少量的文字提供给不同年龄段的儿童阅读。绘本在为学生讲故事，传授知识的同时，还可以有力地帮助孩子丰富精神世界，培养孩子的多元智能。绘本可以激发幼儿对学习的积极，推动幼儿全方面的发展。但是在幼儿园实际教学活动开展中，绘本就成了教师组织活动、构建具体教学目标的重要补充。绘本本身具有广泛的题材、精练的语言、有趣的内容，因而就成了幼儿园一种较优秀的教学的资源。所以，在幼儿园教学当中合理利用绘本教材至关重要。
        一、绘本本课程教学的重要性
        在我国幼儿美育教学的发展过程中，绘本教学起着十分重要的主导作用。首先，绘本阅读教学对于不断培养幼儿的语言阅读能力等都有着十分重要的作用。绘本内容不仅可以有效地培养一个学龄幼儿对各种语言文字的正确阅读力和敏感性，并且在反复不断进行语言阅读的整个学习过程中，还能够有效地培养一个学龄幼儿的各种语言文字阅读力和表达能力。其次，绘本上色彩艳丽的各种色彩图画故事内容也都能够直接性地给予对青儿和幼儿比较直接的一种主观视觉上和感受上的影响。幼儿通过生动有趣的立体绘画以及图片等在活动中就能够比较快速地学习正确理解这个系列绘本所要详细讲述的基本知识点及内容。
        二、绘本在幼儿园科学探究活动中的有效应用
        （一）不断改进当前绘本课程教学方式方法
        教师首先应当对绘本绘本教学方法进行深入研究，加深对其中的理解和基本认识，并对当前绘本课程教学的各种方式方法予以不断改进，这样教师才能真正获得良好的绘本教学效果。教师还是应当充分认识并做到绘本课程教学并不是单纯地学着讲故事，教师还是应当充分运用更加灵活的绘本教学方式，在绘本教学活动过程中对幼儿主体进行适当心理引导，以此方式来有效促进幼儿的逻辑思维能力发展，培养幼儿的丰富想象力、观察力和逻辑理解力等。

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此外，教师还建议应当尽量采用一些角色扮演等较具教学趣味性的故事教学方式，激发幼儿对其故事产生一种学习上的兴趣，这样一来，幼儿就能够更好地理解沉浸到这些绘本中的故事中画出来的并体会其中的深厚情感，从而能够获得更好的课堂教学效果。此外，幼儿教师还应当对学校现有的幼儿教学方式理念和教育策略方法予以不断改进，改变原有和传统的幼儿教学方式理念和教育策略，采用更加灵活的幼儿教学策略，这样教师才能真正获得更好的教学效果。
        （二）优化绘本内容选择，激发幼儿探索欲望
        幼儿园是对幼儿进行启蒙的重要时期，借助科学教育活动激发幼儿对周围事物以及现象的好奇心，调动幼儿认知热情。例如，《牙齿旅行记》引入到科学探索活动中，绘本中的图片非常逼真，将每个器官非常直观的展示出来，幼儿在观看和阅读中，从胃液、小肠绒毛等内容中发现疑问，结合趣味形象的图片文字，开展相应的阅读活动，引导幼儿非常自然的探索消化器官。在绘本选择的过程中，注重其图片的趣味性和形象性，更加清晰的展示科学点，更加有利于幼儿的观察、发现和理解，推动科学教育活动的开展。同时，绘本选择时注重其内容，保证其科学性，适合幼儿开展科学探索活动，更加贴近幼儿的生活实际，保证科学探索活动顺利开展。例如，《小猪的爱情》引入到科学探索活动中，其科学点是探索不同动物的生活环境和特征，结合小班幼儿的胜利和心理特点，对绘本内容进行筛选，注重动物的生活环境，从飞、游、走的角度，引导幼儿帮助“小猪”寻找家人，通过绘本画面内容的选择，发挥每个画面的功能，通过观察和阅读丰富幼儿认知。
        （三）灵活利用科学绘本，丰富科学知识内容
        如在生活中，放屁是非常正常的事情，但是由于其特性，很多幼儿都会非常的害羞。引入绘本结合生活中的事让幼儿用正确看待这样的生理现象。教师可以引入《每个人都噗》的科学绘本，将这样的事情引入课堂让幼儿聆听、观察和讨论。将绘本阅读和探索活动结合，让幼儿指导主要有肛门和肠的人都会噗。因为，在吃东西的时候，会吞入一些空气进入肠胃，这些气体会通过肠道从肛门处排泄出来，出现了让大家感到害羞的“噗”。通过这样的科学绘本阅读，结合幼儿的科学探索活动，让幼儿可以正常的面对这个事情，在公共场合避免出现尴尬。在整个科学探索活动中，让幼儿进行讨论交流，共同合作，借助绘本和探索，丰富学生科学知识，同时通过科学绘本的阅读，调动幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对自然科学的探索，不断丰富幼儿的科学知识。
        结束语
        综上所述，教师作为开展各类科学技术教育实践活动的主要载体。通过绘本课程内容的科学性、童趣化、多样化、情景性以及生活化，很好的满足了幼儿创造性探究的需要。不断充分调动和激发起幼儿对于科学探究的兴趣，引导他们可以自由地进行猜测、观察、取证、分析和解答，使得幼儿能够在不知不觉的过程中学习到如何思考和解决实际问题，进而培养和提高他们对于科学探究的能力。
参考文献
[1]汤斓.幼儿园科学绘本实践策略分析[J].才智,2020(16):95.
[2]郑清芬.挖掘科学绘本资源，有效开展科学活动[J].科幻画报,2020(03): 244-245.
[3]张潇文.绘本在幼儿园科学教育中的价值及应用[J].甘肃教育,2019 (23):111.