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网络环境下的初中语文作文教学策略探讨

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：胡玲

[导读] 教师在作文教学中借着网络资源为学生营造生动形象的教学场景，利用直观的网络结构图引导学生对作文的框架进行思考，学生在互联网课堂教学活动中，感受到写作的乐趣，促进自身学习能力与写作能力的发展，写作教学的效率也得到了有效提升。

胡玲湖北省十堰市第五中学 442000
【摘要】教师在作文教学中借着网络资源为学生营造生动形象的教学场景，利用直观的网络结构图引导学生对作文的框架进行思考，学生在互联网课堂教学活动中，感受到写作的乐趣，促进自身学习能力与写作能力的发展，写作教学的效率也得到了有效提升。
【关键词】网络环境下初中语文作文教学策略探讨
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-092-01

        引言
        随着信息技术的不断发展，网络在日常生活中的应用越来越广泛，网络技术的应用为课堂教学注入了一股新的活力，相对于传统的课堂教学而言，网络环境下的课堂教学更加多元、生动、活泼，师生间的互动也更加高效，在这种网络背景下，初中语文教学也迎来了新的变革。作文在整个初中阶段的学习中有着至关重要的作用。在教学作文的过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和阅读习惯，注重通过网络以达到激发学生写作兴趣、提升写作水平的目的。
        一、搜集网络资料积累写作素材
        素材缺乏是初中生写作文的一大难题，许多学生在进行作文创作时，由于缺乏丰富的素材积累，写作文东拼西凑，写出来的作文质量不高、结构松散，无法体现学生真实的写作水平。造成这种现象的主要原因就在于，初中生平时课业压力太重，没有更多的时间阅读课外读物，了解课外知识，学生平时放假也没有多余的时间进行户外活动，平时每天匆忙奔波于学校与家庭之间，没有时间仔细观察生活，学生每天在两点一线的生活中，视野和思维都逐渐变得狭窄，所有的知识积累都来自课堂和教材，作文素材需要有丰富的生活经验和大量的阅读积累，学生缺少了做这些事的时间，在写作时就会思维枯竭，难以写出更多充实饱满的作文内容，这种情况会让学生觉得写作是一件很难的事情，从而导致学生写作积极性的降低。因此，教师在开展写作教学时，首先就要借助互联网中丰富的网络资源，拓宽学生的知识眼界，让学生获得更多的知识积累，在以后写作时就能够拥有更多可以写进作文的素材。互联网资源的查找免去了学生花费时间精力在千万图书馆查阅资料的麻烦，学生可以随时随地通过网络进行资源查找，在网络资源中，资源的种类多种多样，资源的呈现方式也多种多样，能够满足学生对资源的各种需求。例如，在进行有关“传统文化”相关的作文教学时，教师就可以请学生在网络上搜集《丝绸之路》和《故宫》的相关资料，无论是图片还是纪录片视频，都能够让学生积累更多传统文化的知识，在写作过程中，学生也能拥有更多的写作素材，同时对传统文化的认识更加深刻，写出来的作文就能内容详实，充满真情实感。
        二、在创设情境时借助微课
        在以往作文课堂中，老师往往布置好了写作任务，但是学生却无从下笔，找不到写作思路，愁眉苦脸，焦虑万分，最后迫不得已东拼西凑，应付了事。

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探求原因，很多时候是因为未能激发学生的创作兴趣，所以写作时无话可说。这时，创设情境就变得至关重要，如果借助微课，在课前将作文任务还有与作文主题相关的素材、写作场景进行微课录制，再通过图像、文字、声音等视听相结合的方式，给学生提供更加直观形象的写作情境，如此下来，怎会消除不了学生的畏难情绪！这样就可以调动学生创作的积极性，激发其写作的欲望，达到让学生在习作时能够做到有话可说的目的，这样学生便会更加积极地进行创作。例如，在进行“低碳生活，绿色出行”这样环保类的主题作文教学时，老师可以借助微课提前做好环境污染的危害视频，以及造成这种现象的原因，提出问题，让学生思考，有哪些建议和措施，然后再让学生观看典型案例，吸引学生快速地进入写作情景，带动学生一起交流，从而学生的表达欲望被调动，碰撞出思维的火花，从而有自己的见解和体验，顺利写作。
        三、建立作文网站提供学生展示平台
        要在网络环境下开展写作教学，教师就要充分利用网络的交互性，建立创新作文网站，为学生构建展示自己的平台，多元化的展示渠道能够充分激发学生的创作欲望和表现欲望，让学生在积极主动的创作中，不断提升自己的写作水平。教师可以编辑整理实用的写作技巧，以文章的形式发布在作文网站上，学生可以在课余时间登录学校的作文网站，学习教师分享的各种写作技巧，还可以在文章下方进行留言评论，写出自己的想法与建议，与教师进行有效的互动，同时，教师还可以上传自己收集的各种作文资源，以此来达到资源共享，在作文网站上，学生还可以将自己创作的文章进行发布，充分展示自己的文章创作。在创建作文网站时，首先需要考虑的是网站模块布局的合理性与针对性，教师在进行模块设置时，需要充分考虑学生的实际需求，以及如何有效利用网站辅助学生对重难点知识进行理解。要做到科学合理的模块设置，教师一般要注意以下几个方面:首先，要利用导航模块来帮助学生明确写作目标，确保学生能够在学习写作时找准方向;其次，要设置资源模块，在这一模块中，教师可以上传体裁多样的作文资源，让学生在课余时间根据自己的需求与喜好自行挑选阅读，同时还可以上传平时作文教学的微视频，供学生在课余时间进行巩固复习;再次，要设置点评模块，确保学生能够通过网站平台与教师进行顺畅的沟通交流，教师通过点评模块对学生发布的作文进行点评，学生能够通过教师的点评了解自己作文的优势与不足，在后续的写作学习中，也能更加明确努力的方向。最后，还要设置美文佳作模块，将学生创作的优秀作品都发布在这一模块中，供学生阅览学习。
        结束语
        总之，网络媒体环境下的作文教学更能激发学生的写作积极性；声色画乐视集于一体的多媒体信息，不仅拓宽了学生的视野，增加了学生的知识量，更使课堂的教学活动丰富而有趣味。具有共享性的点评能给予孩子写作的尊严感，使学生走上生命化写作的道路。语文教学需要改变作文教学的无序和混乱、枯燥和乏味，多媒体及网络的介入，让我们看到了改变的希望。
参考文献
[1]冯小莉.网络环境下初中语文作文教学思路研究[J].科技资讯,2020,18 (29):190-191+194.
[2]叶华,张素君.网络环境下的初中作文教学策略探究[J].作文成功之路, 2020(38):65.
[3]汪淑青.网络环境下的初中语文作文教学的创新[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(12):122-123.