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体验竹艺特色的园本文化

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：罗丹

[导读] 竹文化是我园的园本特色，如何挖掘竹子蕴含的教育元素，使之融入课程，融入幼儿的学习活动和生活活动，让幼儿在竹文化里形成有爱的品质，在快乐中成长，在实践中学习，是我们一直在研究和探索的。我园将爱家乡教育融入幼儿园园本课程，开展了富有地方特色的整合本土教育资源的教育活动，让幼儿感受竹文化的深厚底蕴。将竹艺文化整合幼儿园的教学活动、生活活动和游戏活动，生成活动主题，使幼儿教育具有特色，促进幼儿的全面发展。

罗丹湖南省衡阳市衡山县新世纪实验幼儿园 421300
【摘要】竹文化是我园的园本特色，如何挖掘竹子蕴含的教育元素，使之融入课程，融入幼儿的学习活动和生活活动，让幼儿在竹文化里形成有爱的品质，在快乐中成长，在实践中学习，是我们一直在研究和探索的。我园将爱家乡教育融入幼儿园园本课程，开展了富有地方特色的整合本土教育资源的教育活动，让幼儿感受竹文化的深厚底蕴。将竹艺文化整合幼儿园的教学活动、生活活动和游戏活动，生成活动主题，使幼儿教育具有特色，促进幼儿的全面发展。
【关键词】竹艺特色园本文化学前教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-117-01

        一、竹艺特色的园本文化在学前教育活动中的重要性
        教师必须有意识地关注竹艺在学前教育教学前沿的新动态，参与到幼儿园教学改革教研当中来。竹艺文化与幼儿园教育活动相融合，寻求创新，深化了幼儿园教学改革。《纲要》中指出：“充分利用当地资源，选择贴近幼儿的生活、适合幼儿发展的题材来开展教育活动”。根据地方的环境，我们从实际出发，挖掘自然和社会资源——竹子，创设以竹子为特色的环境，提供丰富的、有浓郁乡土气息的竹资源操作材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱环境的情感，达到建构对家乡文化的知识体系，促进幼儿全面发展。教师要创造出适合幼儿的素质和能力的活动，在教学过程中引入教学理念时，一定要明确自己的教育目标，积极地将竹艺活动融入到幼儿园教学活动当中，从而提高幼儿园教学的质量，使幼儿多方面能力得到有效地提升。
        二、运用多种策略打造竹艺特色的园本文化
        1.采用丰富多样的教学方法来激发幼儿学习的兴趣。教师结合教学情境激发幼儿学习的热情，在教学情境中帮助幼儿更好地理解知识。教师可以使用多种表现方式巧妙地融入教学情境，使幼儿有更形象的认知，激发他们的学习兴趣。幼儿园竹艺活动课程以幼儿为主体，为幼儿顺利理解教学内容做准备。幼儿园竹艺教学应拓展教学方法，激发幼儿的学习兴趣，并发展幼儿的认知思维。
        幼儿园竹艺教学活动中感兴趣的方法之一是情景学习法，将幼儿园竹艺教学中的情景提取出来，让幼儿模拟表演，幼儿可以作为学习主体参与到学习中去，也可模拟真实场景，激发幼儿学习的积极性。教师也可以运用体验法、观察法、探究法等多种方法去引导幼儿探索竹世界，发现竹之趣，感受竹之美。教师运用多种方法帮助幼儿体验到竹艺课程的丰富多彩，激发和满足幼儿关注竹文化，在竹世界里自由翱翔、探索。
        2.鼓励教师从多个维度提升幼儿在竹艺活动中的实践能力。竹艺活动首先通过设置恰当的学习目标，创设问题情境，提高幼儿的学习兴趣。竹艺活动除了拥有互动性强的特点之外，也有着很强的实践性，而教师在教学过程中可以因材施教，根据每个幼儿的实际情况进行指导实践，鼓励幼儿进行实践，让幼儿在实践中取得成就感，除了课堂上的竹艺教学，教师应鼓励幼儿多参与竹艺活动，如区域游戏中的竹类益智游戏、体育游戏、科学游戏。还可以家园共同配合组织一些亲子竹艺游戏，一起走进竹林，观察竹子的生长变化，留下拍摄的作品，利用竹子自制玩教具，通过多样化的活动从多方面促进了幼儿的动脑能力和动手创造能力。
        3.竹文化与五大领域整合来开展形式多样的各类竹艺活动。随着教学目标和内容的革新，丰富多样的竹艺活动对幼儿的全面发展具有重要意义。加强对幼儿教学行为的引导，可以通过多种教学渠道来关注幼儿的教学行为，应该将竹文化与五大领域活动相互整合，及时更新竹艺活动内容，来促进幼儿各方面能力的发展。教师应开展丰富多彩的竹艺活动，让幼儿在活动中动脑动手，体验竹艺活动的乐趣。

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        4.提升教师的竹艺素养。竹艺要想真正融入幼儿活动中，幼儿园应开展一系列艺术活动，应定期举办各类艺术活动，比如竹艺知识竞赛、竹艺画展、竹艺手工作品展等，鼓励幼儿从日常活动中潜移默化感受竹艺的魅力，吸收竹艺的精髓，发挥艺术育人的功能，将优秀的竹艺文化寓于丰富的校园实践活动中，开展以竹艺为主题的创意活动，幼儿对竹艺进一步的了解和学习，在潜移默化中感受竹艺的内涵和韵味。教师应增强自身的竹艺素养，提升个人竹艺修养，勤于学习，将更好的竹文化传递给幼儿。
        三、以弘扬、传承为目标的竹艺园本文化的具体落实措施
        1.环境创设。环境创设是以教学文化和教学氛围为主要构建方向，弘扬、是传承衡山县竹艺特色的一种有效形式，其重点在于竹艺环境的落实，即要求老师从细节着手，从教学环境着手，通过潜移默化地影响，让幼儿能够在竹艺氛围浓厚的环境中，感受到来自当地传统文化的魅力。例如在幼儿活动室的环境创设中可以应用竹子、竹匾、竹片等材料，引导幼儿通过观察、触摸等多种形式，让幼儿近距离地接触到竹艺装饰，也就是为幼儿创设了一个有利于竹艺教学的环境，能够使幼儿快速融入竹艺氛围中，感受竹艺的美。
        2.区域活动。区域活动是拓展竹艺文化的一种方式，需要老师在引导幼儿进行区域活动的时候，用语言和行为来指导幼儿开展竹艺文化的实践，进一步提高幼儿对于竹艺特色的理解。除此以外，区域活动是幼儿较为感兴趣的一种活动形式，如果能够把握这个时机，把竹艺特色文化融入幼儿的区域活动中，是一种新的形式，不仅能够提升幼儿的兴趣度，更是能够让幼儿在活动中体验竹艺的新颖性和趣味性。
        3.户外体育游戏。户外体育游戏是从肢体活动中发展幼儿的相关能力，竹艺特色与户外体育游戏相结合，就是基于户外体育游戏是一项丰富性的教学形式，将体育游戏较好地与竹艺文化进行融合，让幼儿在游戏中感受到静，而又在静中体会到动，这里的动指的是游戏的肢体运动，而这里的静则指的是竹艺文化的氛围。因此，理论与实践的融合，就是一种文化与传承者的交流。
        4.手工制作。竹艺特色最能够从本质上被感知到的一种形式就是手工制作。因此，落实弘扬传承衡山县的竹艺传统文化，就可以把竹艺与美术活动整合形成一系列的课程，让幼儿在美术活动中了解与认识当地的传统文化，增强艺术审美能力和欣赏创造能力。还能够使幼儿在美术活动的学习中，体验到来自竹艺艺术的魅力，激发幼儿探索的兴趣，拓展幼儿在竹艺学习中的深度，更好地做到弘扬与传承的目标。
        5.艺术熏陶。不论是何种形式的弘扬与传承，最重要的还是通过这些形式从审美素养层面和认知感悟层面上来提高幼儿感受传统文化的能动性，保持对传统文化的兴趣。此外，把这样的一种优秀艺术思想根植于幼儿发展的心灵中，培养幼儿发现美和创造美的能力。总而言之，就是从艺术熏陶的维度，落实竹艺特色的弘扬、传承，实现幼儿教学与传统文化的交流，促进幼儿审美能力与艺术能力的发展。
        四、结束语
        竹艺特色的园本文化不仅提高了幼儿各方面能力的发展，而且让他们对于竹艺文化及其发展前景有了更深入地认识。幼儿直观感受到传统竹艺的魅力及其当下处境，深入了解教育主题，坚定了探索竹艺发展核心，助力传承传统文化的决心。竹艺特色的园本文化让幼儿在浓郁的乡土气息材料中，挖掘材料的价值，通过亲身体验、直接感知、实践操作大胆参与活动。使之与材料、环境、同伴的互动，扩大视野，丰富知识，促进幼儿主动性、独立性、创造性等全面和谐的发展。
参考文献
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