小阵地，大智慧——现代信息技术在班级管理中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小阵地，大智慧——现代信息技术在班级管理中的运用

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：吕冬梅

[导读]

吕冬梅四川省宜宾市叙府实验小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-114-02

        班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。班级管理千头万绪、琐碎繁杂，不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。随着现代信息化建设的不断深入，越来越多的学校和家庭都接入了互联网，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，思考如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作。那么，怎样将现代信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带着这种思索，我在班主任工作中做了一些大胆的尝试。
        一、建立信息管理的新系统
        作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是期初的报到注册和学生的学籍完善。这时分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、学生家长通讯录、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。让我对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。每当学生参加学校、班级组织的各项活动或考试取得了成绩，我都有意识地把相关图片、影象资料等，转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，增强了学生的集体、个人荣誉感。另外，我还建立了成绩管理的电子表格，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导，家长督促，学生学习，心理疏导提供依据。
        我们常说，班主任工作就是与孩子斗智斗勇的过程。所谓知己知彼，百战不殆，要想在这个斗智斗勇的过程中稳操胜券，了解你的“对手”是首要前提。怎样了解学生呢？除了常用到的观察法和谈话法，我还利用现代信息技术手段进行问卷调查。2019年9月，我临时接到学校的安排，担任六年级三班的班主任工作，学生已临近毕业，学业紧张，毕业的许多工作也急待开展。为了尽快地了解班级学生的基本情况，我就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等方面分类整理，建立电子档案。这样一个简单的调查问卷，可以全面地了解每一个班级成员的学习生活情况，便于针对性地开展班级工作。
        二、开创思想教育的新阵地
        班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂，是班级管理的一个重要部分。它能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。传统的班会课，形式单一，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的训导，而不做深入的思考。加入现代信息技术手段，让班会课的内容更加新颖，形式更加多样，使学生参与班会课的积极性提高了很多，对良好班风的形成及学生的健康成长也大有益处。
        比如我在设计一堂主题为《我爱祖国》的班会课时，就利用多媒体播放了新近上映的热门影片《战狼》片断，还把咱们宜宾走出去的体操世界冠军邹敬园的事迹讲给学生听，还当场连线了邹敬园的小学班主任周友芳老师。用这些现代信息技术手段把生动的、形象直观的画面展示给学生，把鲜活的事例放在学生面前，触动学生的心灵，让学生结合自己的生活经验，切身去体会去感受每一个国人应该如何用实际行动来表达对祖国的热爱，效果明显胜于传统的说教。
        今年疫情期间，每周五的主题班会课我们在线上也照常进行，而且班会主题内容丰富，有关于疫情防控的、有关于绿色环保的、有关于传统节日清明的……孩子们精心准备录制出主题倡议视频、主题播报视频、唐诗宋词吟诵视频、做公益行动等等，用自己的行动发出倡议，带动全体师生爱护环境、感恩英雄、无私奉献、继承传统佳节等优良品质，为成为新时代好少年努力着！吴运浛同学录制的主题为“抗击疫情我有话说”视频在四川省“蜀少年防疫集先锋——全省少先队员在线互动”之榜样故事活动中荣获了一等奖。孩子们还通过班会分享自己在疫情期间的课余生活安排，例如：读书、弹琴、练字、做家务、和家人一起做运动等等，这些建议也大大丰富了学生在家的生活和学习，对预防孩子疫情期间的心理问题有着积极的作用。
        疫情时间我一直在想，这次疫情对我们许多人来说可以说是永生难忘，因为他改变了我们的生活甚至改变了有些人的一生。但是对于孩子们来说，他们根本意识不到病毒的可怕，也许只会觉得不用上学，呆在家里是一件挺不错的事情。怎样让孩子们通过这次疫情获得成长，让这段经历留在他童年的记忆中的。二月底的时候，小脚丫班级播音室成立了。班级播音室的播音员均由每位同学自愿申请报名产生，按照报名顺序安排每天的新闻播报。播报的内容包括两个方面，可以选择与疫情相关的新闻进行播报，也可以给大家讲解新冠肺炎的防控知识，具体内容由播音员自己确定。每位同学根据自己的播音时间提前准备好播报材料并录制好播音视频，于当天下午五点准时将播音视频上传在班级群里。小主播们自己写稿，自己录制，自己剪辑……班级播音室每天准点准时开播。小主播林俊森，他为我们带来了新冠肺炎疫苗研制的最新进展和宜宾五粮液集团防控新型冠状病毒疫情的相关新闻。小主播周峻宇不但自己给新闻播报加上了片头片尾，还取了个别具特色的名字——小周说新闻，他播报的主题是“震惊世界的中国速度”，讲述了一个个彰显我泱泱大国的万众一心，令全世界都为之一震的事例。
        学过的知识会忘记，而班级播音室作为一个在疫情期间孩子们亲身参与体验的活动，一定会在他们的成长路上留下深刻的印象，甚至影响孩子的终身发展。
        三、提供展示才华的新舞台
        班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。各班建立班级主页时，不仅充分考虑学生的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，而且给学生提供了大量适合他们浏览的内容，创建了积极的校园文化。
        教室是班主任工作的重要阵地，在班级文化建设活动中，我鼓励学生大胆策划、制订班级文化建设方案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

首先成立班级文化工作小组，班上学生依据自己的特长，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小组，在学校计算机教师的帮助下，设计班徽、班旗、班训、班级口号，思考班级文化的内涵，编写班级文化解说词，充分发挥每个人的特长，让每个人都能收获成功和自信。
        每一次的班级活动，我都请班干部负责牵头，把活动方案以及相关的准备工作发布在班级群里，从表演、主持到场地布置，从道具、服装到音响播放，学生根据自己的长处报名接龙，大家各尽所能，各施所长，在活动中领悟到团结协作精神和集体主义精神的意义。
        四、创建师生交流的新纽带
        为了建构一个和谐的班集体，我在班级QQ群里创建了属于我们班的班级空间，这里记录着班级每个同学的成长足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事,凡是与班级有关的大事小情在班级公告上都可以读到。我了解到班上很多同学都有自己的QQ号和电子邮箱。于是，我便在课后邀请学生上网进行沟通。这样，师生的交流，因为网络而突破了时间和空间的限制，师生的沟通变得无时不在。网络聊天工具也成为了我与学生的另一种交流方式。
        在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过聊天室或讨论区进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。以网络为媒介的班级交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使学生能大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。
        新接班不久，我发现班上有一个性格特别内向的男孩子小邓，他沉默寡言，课堂上从不举手发言，就连课间休息，当其它同学都三个一群五个一伙地围在一起交谈时，他总是一个人坐在座位上发呆，似乎从来不与同学来往。班级活动他也很少主动参与。通过与家长沟通，我了解了孩子的母亲与父亲闹了矛盾，一气之下离家出走。这件事给小邓造成了很严重的心理阴影。他拒绝所有人给他的关心，把自己封闭起来，学习成绩也一落千丈。我试着找他沟通，可他总一个字也不愿意说。从同学口中我了解到他平时喜欢上网打游戏。于是，我打听到他的网络账号，以老师的身份加他为好友，让他教我玩游戏的技巧。放学之后常常和他聊一会儿天。有时和他聊聊当天在学校发生的事情；有时和他聊聊生活中的趣事；有时早上起床发现天变了，就给他留言提醒他多穿点衣服；有时读到有意思的文章我也会和他分享。一开始他也有些抗拒，不太愿意和我说话。坚持一段时间之后，他开始接受我这个“网友”了。
        有一次，我们班要举办一场美食节，要求每位同学都要带来自己亲手制作的美味食物和同学分享。当我宣布这个消息的时候，同学们都按捺不住心中的激动，七嘴八舌开始讨论起来。只有小邓埋着头，神情落漠的样子使我马上意识到一个问题：小邓的父亲工作很忙，很少在家。母亲离家之后，父子俩的三餐常常只能在外面解决。没有妈妈的帮忙，小邓如何能自己完成这个任务呢？放学后我单独留下小邓，和他一起商量这次美食节的事情。我问他有没有自己喜欢吃的东西，他说喜欢吃土豆饼。于是，我们一起把网上关于土豆饼的视频研究了个遍，最后找到一个他认为最方便实施操作的版本。小邓回家以后，我们打开视频聊天，我在视频这头指导他完成了削皮、切丝等一系列操作步骤，告诉他做土豆饼的土豆丝不能清洗浸泡，并一起探讨了原理。在我们的共同努力下，小邓制作的土豆饼非常成功，在美食节上大受欢迎，那一刻，我看到他脸上露出久违的笑容。
        毕业前，小邓交给我一封信，他在信中说：“老师，如果有来世，我希望你是我的妈妈。”看到这句话，我感到一丝心酸，也感到无比欣慰。毕业后，我们成了无话不谈的“网友”，他经常告诉我学习上、生活上的种种趣事，也会在遇到烦恼的时候找我倾诉。这件事情，使我充分意识到，网络是拉近师生距离的新纽带。
        平时，我鼓励学生把想对老师说的心里话写一封邮件发送到我的邮箱里，使我能及时了解学生的思想状况，有针对性地引导学生，而学生收到我回复的邮件也会格外开心，学习劲头也更足。在网上，孩子的学习问题、生活问题，我都会耐心细致地告诉解答，从而很好地弥补了因为自己的工作繁忙而没有时间更多的与学生的谈心。利用电子邮箱或QQ进行班级管理，同时也使教师和学生之间架起了一座连心桥，拉近了教师和学生之间的心理距离，使教师的班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅。
        五、搭建家校共育的新桥梁
        班级管理离不开家长的配合与支持，因此，我们必须不断地加强与家长的联系。运用网络及时沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。例如使用班级群发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理。将家长加为好友便可随时探讨其子女在学校的表现与学习的情况。通过网络“家校联系”来进行交流，不仅及时做好学生的教育工作，也密切了老师与家长的联系。
        在家校联系的诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统的家长会都是“老师说，家长听”的灌输式做法，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女,我在每次家长会前利用信息技术做一些工作，例如将学生在校.上课、课余生活的照片制作成电子相册，配上音乐，在家长会召开前播放给家长看，让家长们从中了解自己孩子的在校表现，同时展示教师在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件，向家长灌输新的教育理念。把多媒体运用到家长会上，让枯燥无味的会议变得情趣盎然。多媒体展示的内容，丰富多彩，形式活动生动，形象直观地向家长讲明了学生在学习过程中的思想行为、学习态度、体育与健康、研究性学习活动、服务社会实践等都将列为评价学生的重要内容，考试分数只是一项参考指标，不再是唯一衡量标尺。通过图文并茂、声情兼备的多媒体演示，让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果，更要重学习过程。
        六年级的最后一次家长会时，我从班级群和班级网站上保存的文字、图片、音像等资料进行汇总，制作出孩子们的成长纪念视频，生动形象地回顾了我们学校近年来的巨大变化和孩子们这六年来的成长历程，为家长了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，使教师、学校、家长对学生的教育形成一股合力。
        教育改变命运，智慧引领未来。面对教育方法、教育理念、教育手段层出不穷的新时代，作为班主任，想要把班级这块小阵地建设好，除了用心去坚守，用爱去陪伴，还要用智慧与创造，善于运用现代信息技术，才能使班级管理工作达到事办功倍的效果，才能让教育充满快乐、充满诗意，充满激情。