论高职院校思政教育与职业生涯规划教育结合的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论高职院校思政教育与职业生涯规划教育结合的策略

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年6月作者：都布新吉日嘎拉

[导读] 在当今高职院校的人才培养教育开展过程中，全面贯彻和加强思政教育与职业生涯规划教育的融合发展教育方针，已经成为了备受关注和重视的教学实践问题思政教育与职业生涯规划教育，在高职院校的人才培养和教育发展目标上具有着协同性和一致性，能够帮助学生更好的认知自我价值，树立起积极向上的人生态度和择业就业观念，基于思想政治教育视域下的高职学生职业生涯规划教育，能够获取更加明确和具体的人才培养目标，进而推动高职院校

都布新吉日嘎拉内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗民族综合职业中学
摘要：在当今高职院校的人才培养教育开展过程中，全面贯彻和加强思政教育与职业生涯规划教育的融合发展教育方针，已经成为了备受关注和重视的教学实践问题思政教育与职业生涯规划教育，在高职院校的人才培养和教育发展目标上具有着协同性和一致性，能够帮助学生更好的认知自我价值，树立起积极向上的人生态度和择业就业观念，基于思想政治教育视域下的高职学生职业生涯规划教育，能够获取更加明确和具体的人才培养目标，进而推动高职院校学生的全面化和持续化发展。就此，本文则针对高职院校思政教育与职业生涯规划教育的有机结合问题展开了详细的论述。
关键词：高职院校思想政治教育职业生涯规划教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-015-01

        引言：
        随着我国各高校生源扩招政策的不断发展和我教育普及程度的不断提升，目前，我国每年毕业的高校学生人数不断攀升，给有限的就业岗位市场造成了极大的压力，就业形势不容乐观。基于此，各高职院校更加应该不断加强对学生的职业生涯规划指导教育，并在此过程中不断进行思想政治教育内容的渗透和融合，帮助学生树立起正确、积极的就业心态和思想认知，从高职院校学生的专业学习特点和发展需求的层面出发，进一步拓展思想政治的有关元素，创新和优化教学模式，以学生为本，进行针对性的指导教育，为高职院校学生的职业发展打下坚实的教育基础。
        一、高职院校思政教育与职业生涯规划教育的开展现状
        （一）缺乏充足的教育理论支持，偏离职业规划教育的价值导向
        职业生涯规规划教育课程及教育理念最早是由西方国家所提出的，因此，其理论体系中也体现着诸多西方资本主义国家的价值观念，对于职业生涯的规划发展过于强调个人的主观择业兴趣、个人性格与择业岗位的适配度、个人价值的实现等问题，带有极强的个人主义特点，忽略了对择业者家庭实际情况、社会发展需求和国家人才需要等方面的因素问题，致使很多应届毕业生在择业的过程中缺乏吃苦耐劳和为国家社会奉献个人力量的精神品质，过分追求工作岗位的舒适性和薪资待遇的高低，在择业过程中眼高手低，不利于高职学生职业的长远化发展[1]。
        （二）学生的重视程度不高，教学指导的实际效果欠佳
        在我国高职院校的教育及教学开展中，很大一部分的学生片面化的重视自身专业技能的学习和发展，而忽视了对职业生涯规划课程教育的重视，从而对职业生涯规划缺乏系统性和全面性的认知理解，无法利用职业生涯规划理论的相关指导知识来对自身进行合理的择业评价、无法准确的判断和分析行业的发展形势，对职业生涯规划指导教育的重要价值知之甚少，无法合理的进行自身的择业发展规划，在职业生涯规划的规划和选择上缺乏坚定的思想信念支持。很多学生在进行职业生涯规划设计的过程中应付了事，缺乏自身择业实际情况的合理分析和评价，缺乏明确的职业发展目标，进而导致就业难、毕业即失业等问题的出现。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）相关的师资力量和教学水平发展滞后
        很多高职院校缺乏对职业生涯规划教育课程的重视，在师资力量配备和课程教学体系建设上都较为欠缺，很多高职院校中担任职业生涯规划教育课程教学的任课老师都是兼职性的，由辅导员或者其他课程老师来兼任，导致任课老师的教学精力不足，难以发挥职业生涯规划教育的实效性。任课老师在教学过程中，往往会照本宣科、流于理论教学的形式，难以激发学生的学习热情。与此同时，很大一部分的高职院校在进行职业生涯规划教育的过程中，也没有意识到需要将思想政治教育内容进行有机的融合与渗透，导致学生缺乏职业生涯规划中的思想政治信念支持[2]。
        二、高职院校思政教育与职业生涯规划教育的结合策略
        （一）以学生为本，将思想政治教育有效落实到职业生涯规划教育的开展过程中
        对高职院校的学生进行职业生涯规划的课程教育，需要引导和帮助学生对自身进行合理的评价分析、对自身进行合理的择业定位，并且引导和帮助学生能够立足于自身的长远职业发展来进行择业规划和选择。由此可以看出，就职业生涯规划教育的本质内容和发展内涵来讲，是充分以学生为本的一门教育，这一点与思想政治教育的发展追求不谋而合，具有着高度的目标一致性。
        因此，将思想政治教育有效落实和贯彻到职业生涯规划教育的开展过程中，能够更好的发挥二者的育人价值。各高职院校则需要从学生的发展和成长层面出发，以学生的职业发展特点和需求为核心，引导学生将自身的职业发展需求和社会的人才岗位需求进行科学对接，为学生提供更多的岗位发展机遇，提高学生的择业信心。
        （二）对思想政治教育模式进行改革，营造良好的择业发展环境
        在当代信息技术和互联网网络技术不断发展的社会背景下，各种泛滥的网络信息给高职学生的价值观念和思想政治观念等都带来了极大的冲击与影响，给学校的思想政治教育带来了很大程度上的困难和挑战。因此，要想有效树立学生积极的择业观，就就必须首先帮助学生树立起健康的思想政治观念和道德价值观念，加强对学生的意识形态发展指导，将思想政治教育全面融合到职业生涯规划教育的全过程中，营造良好的择业发展环境。任课老师可以根据职业生涯规划教育课程的实际教学内容，选择合适和匹配的思想政治教育内容[3]。
        在实际的课程开展过程中，任课老师可以首先引导学生对自身的职业规划和设想畅所欲言，然后任课老师可以进一步结合学生的职业规划发展方向，渗透相关的行业发展政策、国家宏观指导方针等，使学生对当今的行业发展势态进行客观的了解，从而根据现实的就业行情进行自身职业发展规划的调整。引导学生树立起吃苦耐劳、不怕奉献的职业道德观念，为社会培养更多的优秀职业人才，推动国家和社会的和谐发展。
        结语：
        总而言之，思想政治教育对于当今高职院校的人才培养教育来讲发挥着至关重要的指导性价值，为高职院校指明了人才培养的教育发展方向。通过高职院校思政教育与职业生涯规划教育的有机结合，能够更加有效的整合与提炼职业生涯规划教育中所包含的思想政治教育要素，实现对高职学生的科学指导，帮助学生树立起正确的价值观念和择业态度，将个人职业理想投注到社会价值的发挥中，成为符合现代社会发展需求的合格化、高素质人才。
参考文献
[1]刘合新.课程思政理念下大学生职业生涯规划教育路径探索[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2020(05):120-123.
[2]钱枫,徐文琴,杨艳.论课程思政视阈下的高职职业生涯规划教育[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(01):230-231.
[3]姜帆.新形势下高校思政教育与大学生职业生涯规划分析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(05):114-115.