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浅谈农村小学校长如何提高学校整体教学质量

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年6月作者：黄海文

[导读] 一个好农村小学校长，就是一所好学校。坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，凸显新时代农村小学校长必须具备自觉的、敏锐的方向与价值引领力。新时代好农村小学校长必然首先是思想政治素质过硬的人，是价值观领导水平高的人，是政策把握能力优异的人。

黄海文广西壮族自治区桂平市白沙镇中心小学丰垌分校
摘要：一个好农村小学校长，就是一所好学校。坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，凸显新时代农村小学校长必须具备自觉的、敏锐的方向与价值引领力。新时代好农村小学校长必然首先是思想政治素质过硬的人，是价值观领导水平高的人，是政策把握能力优异的人。
关键词：新时代；好农村小学校长；核心素养；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-012-01

        推进教育现代化，考验着农村小学校长的治理能力和协同育人能力。农村学校教育的效益，在一定程度上取决于农村小学校长的管理水平。把握好现代学校管理规律、节律，抓住学校管理之魂，则学校兴、师生强。随着农村学校大门的打开，勇敢面向并善于整合一切校外资源以协同育人，成为现代农村小学校长的必备素养。
        一、农村小学校长管理学校存在的问题
        由于现今的生活节奏较快，人们的生活压力逐渐增加，导致在工作之余没有精力和时间去做其它的事情。很难使自己的师德师风跟上当今时代的要求，而且学校的一大部分农村小学校长中还有很多都是非师范类毕业的，对待教学的方式还有待提升。目前，一些农村小学校长缺乏现代管理理念，进而导致其在管理方法、管理模式方面的创新力度不足，导致其学校管理与学校发展“脱节”，无法为学生提供更多的、适应时代发展的教育理念与教育思维。同时，管理方法较为落后也会导致教育队伍的管理、培养、协调等方面出现问题。
        二、做好农村小学校长的措施
        （一）提高农村小学校长自身修养
        首先，加强农村小学校长的品德和教育培养。在教师的教育中，职业道德教育是其中一个重要的环节，也是提高农村小学校长道德品质的关键，在进行对农村小学校长职业道德的培养过程中，政府也应该加大力度对其进行帮助，要充分的利用各种各样的方式，来加强农村小学校长的道德品质培养，提高农村小学校长的从业标准和从业资格，同时提高农村小学校长的职业道德水平，使我国的农村小学校长教育事业可以更好的发展。其次，提高农村小学校长自我约束力。对于一个学校农村小学校长来说，好的内在品质基础是拥有一个健康的心理，由于现在的工作压力大，因此农村小学校长的心理承受负担也较大，精神的状态不是太好，就导致出现很多的问题，要想从根本上解决这些问题，就要提高农村小学校长的自我约束能力。最后，建立完善农村小学校长职业道德制度。加强对各级教育行政主管部门的职业道德监督工作，依照国家法律法规和政策，结合实际情况，发展良好的道德惩罚体制，制定实用的职业道德监督措施。上级行政部门要定期派人深入学校，走进教师和学生，现场了解学校农村小学校长的职业道德，以到达及时监督学校农村小学校长职业道德的目的。对职业道德高尚的农村小学校长应该高调地为其进行宣传，将其树立为学习榜样进行奖励。

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        （二）提拔优秀管理人才，构建高效管理队伍
        校长，作为学校的主要管理者，须具备知人善任、任人唯贤的能力。因此，校长应建立一套完善的、高效的选拔机制，即可以从优秀的青年教师队伍中进行甄选，甄选一些具有较高教研能力、组织能力、教学管理能力的人才，并将其引入到管理队伍中来，以丰富学校管理人才，为提升学校管理水平提供人才的保障。同时，完善的人才选拔机制还可以提高教师工作的积极性，提升教师在学校管理中的参与感与责任感。另外，校长还要充分发挥各管理部门的工作职能，最大程度地把相应的教育管理工作落实到具体的教职员工，使之能够树立高度的主人翁意识，进而才能真正为提高学校管理工作效率奠定基础。
        （三）与时俱进，创新学校管理模式
        农村小学校长在管理实践中，应与时俱进，既要跟上新教育改革的步伐，也要打破传统的学校管理模式，并通过大胆创新来进行特色化、高效管理。首先，避免部门的权力过度集中，校长应适当将自身的管理权限适度下放，以扁平式的学校管理方式来进一步拓宽各部门的管理自主权，这样一来，既可以提升各部门管理能力，也更利于激发基层各部门自主进行管理模式的探寻与创新，这对提高学校的管理质量具有积极的促进作用。其次，小学校长还要坚持“以人为本”管理理念，不断完善学校的教育理念、管理理念，充分利用现代化信息技术进行数字化、信息化教学，如加强对教师教学内容、教学模式的数字化管理，还可立足于新课改的素质教育思想，将学生素质教育与培养作为学校管理、教育考核的主要指标，以激发教师能够自主进行新课改教育方针、内涵、主旨的学习与践行，这对全面提高学校教育教学水平以及管理水平均具有重要的现实意义。
        （四）不断完善学校师德师风建设的制度
        近几年来，对于学校师德师风建设的问题，我国社会一再呼吁，并且在全国人大代表会议上，也有很多人大代表提交了一些提案。同时，教育行政部门也做了一些充分的调查研究，做了相关的立法工作。要想加强师德师风的监督激励体制，就必须要制定可以规范师德师风行为的标准。同时，标准也是监督的一个依据，我国学校的师德师风监督是建立在规章制度的基础上的，如果没有制度也就没有监督。另外，监督也一定要发挥民主精神，学校的一些监督制度除了要在教学、组织等上面实施监督之外，对于农村小学校长和学生的监督也要加大力度去发挥，还要建立一些领导对于课程旁听的制度，以及学生的一些教学信息制度等。与此同时，还要充分的发挥校内网络的监督制度以及监督工作，这样才可以使得校园的一些新闻变得积极和充满正能量。对于学校的师德师风监督机制，要联合校与系之间，建立双重的监督机制和监督体系，可以马上的得到监督信息。明确监督体系中的重点和监督的内容点，及时的做好监督信息的反馈，将师德师风的监督机制和选拔农村小学校长的机制相互结合，设立奖惩制度，预防师德师风中会出现的问题。
        发展有中国特色、世界先进水平的优质教育，呼唤农村小学校长卓越的专业领导力和信息素养。当前，基础教育正阔步迈向高质量发展的新阶段，课程建设、校本教研、教学改革等日益成为学校内涵提升的核心环节，农村小学校长的专业领导力如何直接影响学校教育的整体质量。
参考文献：
[1]李建辉.中小学农村小学校长领导力提升策略[J].现代教育,2019(04):63-64.
[2]李宇.提升科学素养推进绿色勘查访全国政协委员、中国地质大学(北京)副农村小学校长王训练[J].智慧中国,2019(Z1):28-29.