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呵护学生自尊，树立自身威信——初中班主任管理工作的技巧

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年5月作者：谢德凤

[导读] 初中阶段的学生正值青春期，性格叛逆是很正常的事，教师要学会接受青春期学生的这种生理以及心理变化。班主任是一个班级的领导核心，班主任工作是一项非常繁琐的工作，小到协调各科教师上课进程，班主任工作需要班主任用心和热情去专心经营。以初中为例，班主任在进行班级管理时，不仅要树立一定的威严，还需要注重呵护学生自尊，要与学生建立亲情与友情关系，激发学生学习潜力，传建和谐友爱的班集体。

谢德凤重庆市秀山土家族苗族自治县梅江初级中学 409908
【摘要】初中阶段的学生正值青春期，性格叛逆是很正常的事，教师要学会接受青春期学生的这种生理以及心理变化。班主任是一个班级的领导核心，班主任工作是一项非常繁琐的工作，小到协调各科教师上课进程，班主任工作需要班主任用心和热情去专心经营。以初中为例，班主任在进行班级管理时，不仅要树立一定的威严，还需要注重呵护学生自尊，要与学生建立亲情与友情关系，激发学生学习潜力，传建和谐友爱的班集体。
【关键词】呵护学生自尊树立班主任威信初中班主任管理工作
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-083-01

        引言：受中国传统教育的影响，班主任在学生的形象中是严肃的家长形象，好处是班主任在学生的心目中很有威信，但是如果班主任掌握不好度，就会让学生过度害怕他，不利于学生与班主任建立和谐的师生关系。亦或者班主任过于想树立威信，不注重维护学生的自尊。这样也不利于营造和谐的班级和师生氛围。本文将从以下几方面来讨论班主任如何在呵护学生自尊的情况下，树立自身威信。
        一、以自身为标准树立威严
        班主任是学生学习的标杆，即使初中生并不像小学生那样会把班主任奉为不会出错的神人，但是学生也会在潜移默化之中模仿班主任的言行举止，不论好坏。所以班主任一定要注意自己的言行举止，要意识到自己的榜样示范作用，让学生能够真正的感受班主任的良好品质，用这样的品质来吸引学生的爱戴与信服，借此来加强班级的凝聚力。
        班主任一定要公正对待班级的任何一名学生，例如要规定任何一名学生都要按时地进入班级，不能打架寻事；如果是成绩优胜者与学差者发生争执，那么班主任一定不可以先入为主，认为学差者一定是闹事的一方。再者如果班主任在举行班会时，一定要倡导学生可以畅所欲言，不论这名学生的成绩以及性格如何。
        班主任要言行一致、以身作则。班主任要求学生要诚实守信的前提是他自己就要在日常生活中践行诚实守信这一原则；班主任要做好学生的表率，积极参与班级卫生打扫，积极地参与学校组织的活动，借此调动学生参与的积极性。
        二、用爱维护学生自尊，树立班主任威严
        受中国传统的教学模式影响，学生对班主任更多的是敬畏、害怕。为了维护威严，班主任更多的是不苟言笑，这样就导致学生更害怕班主任。

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为了改善这种情况，班主任要学会关心、关爱学生，给予学生更多地关心和爱护。例如对于班级里自卑的学生，班主任要给予他们更多的鼓励，让学生建立自信心的同时维护学生的自尊，最终能够从容面对生活和学习中遇到的困难；对于班级里学习成绩不好的学生，班主任不能过多地批评他们，不能伤害学生的自尊、一定要多多鼓励他们，要多花时间琢磨这类学生成绩不好的原因，对症下药地帮助学生改善这种情况，让学生重新树立对学习的兴趣和自信心；对于班级里的活跃分子，在不扰乱班级秩序的情况下，班主任要学会欣赏学生的这种性格，并且适当地提醒学生，让他们适当的安静下来，专心学习；对于班级里成绩好的学生，班主任不能过分地偏向他们，教师可以根据学生的特点，适当的增加对他们的要求，让他们变得更优秀。
        三、用才能、知识树立班主任威严
        班主任具备丰富的知识系统和处理班级突发事件的随机应变能力，这也是班主任能够在班级学生中树立威信的重要原因之一。试想当学生向班主任咨询问题时，如果班主任也不知道如何解决的话，一定会有损班主任在学生心中的威严，这样学生就容易出现不服从班主任管理的现象。尤其是近几年，随着网络的快速发展，学生能够接触到更多书本上没有涉及的知识，如果班主任不能及时更新自己的知识库，那么就会与学生产生“知识代沟”，就更不利于班主任树立威严。所以班主任一定要秉持“活到老、学到老”的信念，时时更新自己所学的知识，用才能和知识树立班主任威严。
        四、注重反思，不断进步班主任德育工作
        有反思才能有进步，班主任一定要经常反思自己的教学和管理方式，取长补短，学习其他班主任优秀的管理和教学方式，注重与其他班主任的交流和谈心。除了反思自己的教学以及管理模式，班主任也要经常反思自己对待学生的态度，不能过于柔和也不能过于苛刻，要在反思中不断进步。当然班主任进行反思工作的前提就是以班级学生的需求为标准，结合班级学生的性格、心理和生理特点，要在维护班级学生的自尊心的前提下设计学生能够接受的班级管理条例，树立班主任威严。
        结语：班主任工作冗繁复杂，初中学生也处在青春、叛逆的时期，如果班主任想要树立班级威严，就要切实结合班级学生的性格、心理、生理特点，设计班级管理条例。教学本来就是师生之间进行的长期互动，班主任想树立班级威信就要对学生进行德育教学，要与学生一起树立良好的学习氛围。班主任要意识到以身作则的重要性，用自身的良好品质来影响学生，让学生自觉地规范自己的言行举止。班主任一定要成为良好品质的传播者，不良品质的终结者。最重要的是班主任要公平地对待班级的学生，创建团结友爱的班集体。
参考文献
[1]孙云.打开学生的心扉，走进学生的心灵—初中班主任实施德育的探索[J].明日风尚， 2017(23).
[2]江春梅，樊元芳.浅谈初中班主任工作中的德育辅差策略[J].当代家庭教育，2019(05).