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关于小学语文作文教学的几点体会

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：张友芬

[导读] 伴随着素质教育的推进，对于小学生的核心素养的要求也在逐渐的提高。同时，小学语文教学活动也迎来了越来越多的社会关注，是学生语文综合素养的参考量，具有十分重要的影响。作为一名普通的小学语文教师，对于作文教学有了一些心得体会，在此做一个简单的分享，希望可以为广大小学语文教师们提供一定的借鉴和思路，并且提出一些具体的策略和方法。

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【摘要】伴随着素质教育的推进，对于小学生的核心素养的要求也在逐渐的提高。同时，小学语文教学活动也迎来了越来越多的社会关注，是学生语文综合素养的参考量，具有十分重要的影响。作为一名普通的小学语文教师，对于作文教学有了一些心得体会，在此做一个简单的分享，希望可以为广大小学语文教师们提供一定的借鉴和思路，并且提出一些具体的策略和方法。
【关键词】小学语文；作文教学；心得体会；有效策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-159-01

        一、现阶段小学语文作文教学的现状
        一些小学语文教师并不考虑到对学生的写作能力进行有效率的培养，只是单纯的进行作文知识的讲述和作文技能的培训，忽视了学生的客观要求和相应的能力要求，在教学过程中具有盲目性和滞后性。教师对于学生的具体情况的不了解，使得其教学策略难以得到相应的改进，教学方式难以得到相应的丰富。伴随着时间的推移，学生的作文写作水平没有得到相应的提高，作文的写作能力反而出现了下降的现象。
        学生没有良好的写作习惯，在作文课堂上只是盲目地应对教师的教学活动，对于教师所讲述的知识难以进行准确的消化、理解和吸收，使得教师的教学活动并不能体现出应有的作用和效能。教师在教学过程中所讲述的写作技巧，虽然学生在写作的时候做到了简单应用，但是其成绩却不甚理想。一些学生不热爱阅读，不喜欢进行作文写作，导致其作文写作质量不高。在课堂之上，二者缺乏交流以及科学的互动，使得学生在写作过程中遇到的问题得不到及时的指引。教师对于多媒体辅助教学工具的运用也存在着不当之处，在作文教学的过程中盲目地运用相应的教学视频和PPT，看似节省了课堂时间，实际上对学生的作文写作水平的提高并没有发挥出应有的效能。
        二、关于小学语文作文教学的具体体会和相应的教学策略
        1.培养学生的写作兴趣可以培养学生的作文写作能力
        作为语文教师，我深刻地认识到培养学生的写作兴趣的重要性和重要意义。学生如果没有兴趣的引导，那么做什么事情都会显得索然无味，所以在课堂上，教师所讲述的知识一定要抓住学生的眼球，使得学生的注意力得到相应的集中。教师在培养学生写作能力的过程之中，要培养学生对写作的兴趣，使得学生乐于去写、愿意去写，如此方能使得作文教学更有效果。教师首先要注重为学生营造写作的条件，为学生提供适当的写作题目，对于学生的写作现状有着高度的符合，使得学生对此题目也抱有极大兴趣，进而开展相应的写作活动。六年级下册的口语交际中，有这样的作文题目，要求学生对“学会生存”这四个字进行相应的联想和阐述，从生活中的方方面面了解到自我保护、自我爱护的相关知识，对于常见的不愉快甚至是灾难应该如何应对？这些都是可以以写作的内容。我们作为语文教师，应当鼓励学生对这些具有生活意义和生活现实的标题进行相关的协作，从而更好地培养学生的写作兴趣。
        与此同时，学生的写作兴趣可以在培养其想象力的过程中得到相应的启发。小学生有着天马行空的想象力，这是他们进行作文写作时的最有力的武器之一，语文教师可以加以适当的引导和规范，从而使得学生的想象力可以插上飞跃的翅膀，产生更大的价值和影响。

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如果你是一只鹿，你会怎样在森林中生活？通过这样具有想象力的标题，调动了学生的写作积极性，有效地培养了学生的写作兴趣，使得学生的真情实感得以流露出来，学生真正的文字功底会得到相应的培育和进化。
        2.开展阅读和写作的结合可以培养学生的作文写作能力
        好记性不如烂笔头，这句话固然有失偏颇，但是学生在进行大量的阅读以后，可能会得出相应的经验总结，这时如果可以用笔将其记录下来，那么就可以取得良好的阅读效果。因此，作为小学语文教师，可以适当地开展阅读和写作的结合，进行实践与操作，如果没有实际情况的训练和实践，肯定也无法得到相应的提高。学生在阅读的过程之中，会积累大量的写作经验和阅读经验，这些知识都可以为下一步的作文教学活动打下良好的基础。现阶段的考试侧重于培养学生的实际能力和拓展学生的知识面，例如：某次我在进行口语交际和习作训练时，给学生布置了一个这样的问题，你对多民族国家民风民俗的了解程度有多高？让学生围绕这个问题尝试着完成一篇作文，作文的题目由学生自拟，作文的字数不限，此时就可以对学生平常阅读能力进行相关的检验，学生在日常阅读中的阅读成果也可以得到相应的展示，在和作文进行有效衔接的过程之中，会提高学生的作文水平。
        3.鼓励学生进行作文修改和阅读也可以培养学生的作文写作能力
        学生的写作成果应该得到相应的巩固，而进行相应巩固的最好方式，就是不断的对自己的作品进行修改和阅读。写作水平的高低，往往可以在进行作文修改和反复比较中进行质的飞跃，学生们不是缺乏发现知识的眼睛，而是缺乏持之以恒的坚持。因此，作为小学语文教师，应当促进学生作品修改工作的落实，同时也要开展优秀作文的诵读活动，带领学生感悟优秀作品的价值和意义，“观剑识器”正是如之。学生的写作能力应当得到不断的培养和提高，学无止境的道理每个人都懂，但是在我们教师的教学活动中，要将其体现得更加淋漓尽致，同时还要制定相应的标准，使得学生朝着标准而努力，并不断的超越这一标准，进而更好的进行作文的教学活动和作文的写作工作。
        4.开展作文评价工作是提高学生作文能力的重要法宝
        学生的作文总有好坏之分，作为小学语文教师，在开展作文活动时，要对这一现象做到明确的认知，并及时地开展相应的作文评价工作，使得学生对于自己的不足和缺点有更加清醒的认知，从而更好地改进作文。与此同时，教师在开展作文评价的过程之中，应当对学生进行更多的鼓励和支持，使得学生的自信心得到相应的满足。教师的教学精力有限，可能难以对所有的学生的作文都进行相关的评价工作，这时可以开展相应的小组划分活动，人数过多或者过少都会降低作文评价效率，按照学生的个人意愿，以及实际写作水平，开展普遍性的评选活动，然后语文教师摘取若干篇，在课堂上进行相应的展示和评价。教师对组内推选的优秀作文进行及时地总结与评价，当然了对于其中的不足和局限性也要大胆斧正。鼓励学生对这些优秀作品进行相应的学习，从而不断的改进自我的缺陷，提高相关能力。
        总之，作为教师，在作文教学中总有一些经验教训和体会，在和广大教师同仁进行分享的过程之中，也了解到自己教学方面的不足之处。应当对于更多的教学策略和教学方法进行相应的引用，注重培养学生写文章的相关能力、语文核心素养、写作习惯，鼓励学生在不断的写作的过程之中发现自我、提高能力。作为小学生，在作文课堂上也应该积极配合教师的作文教学活动，掌握相应的技巧，学习相应的知识，使得作文教学活动发挥更大的价值。
参考文献
[1]丁红慧.浅谈作文教学的几点体会[J].文化创新比较研究,2017,1（03）：86-88.