小学科学教育对培养创新型科技后备人才的作用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学科学教育对培养创新型科技后备人才的作用

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：姜建平

[导读] 小学科学教育工作的开展可以给我国培养创新型科技后备人才奠定一个坚实的基础，同时其学科所发挥出的作用是其他学科所无法媲美的。对此，小学科学老师必须要合理的开展教学工作，使得这门学科的效用可以更好地展现出来。设定好这门学科的教育地位，这样可以更好的给培养创新型科技后备人才指明发展的方向，及时的优化并改革自身的教学观念以及教学模式，让培养创新型科技后备人才工作可以进展的更为顺畅。本文主要就小学科学教育对

姜建平四川省广安中学实验学校四川广安 638500
【摘要】小学科学教育工作的开展可以给我国培养创新型科技后备人才奠定一个坚实的基础，同时其学科所发挥出的作用是其他学科所无法媲美的。对此，小学科学老师必须要合理的开展教学工作，使得这门学科的效用可以更好地展现出来。设定好这门学科的教育地位，这样可以更好的给培养创新型科技后备人才指明发展的方向，及时的优化并改革自身的教学观念以及教学模式，让培养创新型科技后备人才工作可以进展的更为顺畅。本文主要就小学科学教育对培养创新型科技后备人才的重要作用进行分析，掌握小学科学教育工作开展的重点内容，以此来更好地实现民族的伟大复兴梦。
【关键词】小学科学教育；创新型；科技后备人才；作用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-178-01

        引言
        创新意识对于我国科学技术发展来说至关重要，需要从小进行创新意识的培养，挖掘出学生创新能力。结合学生们的个性发展特征，开展合理的小学科学课程教学工作，鼓励学生们的质疑精神，使得学生们的学习动力变得更强大。
        1指明人才发展培养方向
        创新型科技后备人才培养的任务重大，必须要尽早的进行培养人才方案的规划设计，从小抓起。小学科学这门学科的特殊性会比较强，其会对学生们科学能力的发展起到启蒙的作用。老师将科学知识传授给学生，同时培养学生们的科学精神以及创新意识，这是其他学科所无法取代的。不管是语文学科，还是品德学科都会存在一定的科学知识，但是这些知识并不是自带的。小学科学学科的设立主要就是对科学知识储备较为薄弱的学生进行教学，其教学内容难度会比较小，只是让学生们掌握基础的科学常识。在实际的教学过程中，老师们需要让学生初步的了解其生活当中所隐藏的科学知识，使用基础的科学方式让学生们可以构成正确的科学价值观念。以培养科学人才为课程活动开展的目标，激发出学生们对科学知识的学习欲望以及兴趣，让学生们更为积极自主的投入到学习生活当中，感受身边所存在的科学知识。开展科学实验教学活动，让学生们更好地体验科学实践的重要性，帮助学生们更为正确的认知科学技术和社会发展之间的连接关系，同时培养学生们的团结协作认知意识，让学生们可以和环境友好的相处。
        通过培养学生们的科学素养，可以让学生们的情感以及思维更好地发展。老师需要对小学生们的好奇心理特征进行探究，要保护好学生好奇心，让学生们可以仍旧对周围的世界以及事物产生好奇，从而自觉的去接触这些新奇的事物，逐渐的掌握实验及探究的方式，让学生们都可以养成一种良好的科学思维习惯。若在小学时期，老师们忽视培养学生们的科学素养，没有注重学生们的好奇心理，那么就会使得学生们抵触这门课程的教学，甚至还会对科学现象表现的过于麻木，使得学生们的想象力以及创新意识无法更好地发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，想要培养创新型科技后备人才，那么老师就必须要学生科学方式以及科学兴趣等层面进行探究，端正学生们的科学态度，合理的设定小学科学教育工作开展的目的。
        2给培养创新型科技后备人才打开大门
        2.1转变父母教育的观念
        父母的价值观会和学生成长发展有着较为密切的关系，若父母的价值观错误，那么就会误导学生，使得学生们走上不良的成长道路。现阶段，我国大部分的父母教育观念都会过于的滞后，会想要让学生们成为明星或者老板。这种错误的观念会在无形之中对学生们的价值观形成不良的影响，甚至还会让学生们的物质以及权利欲望变得更强。并且通过实验调查报告可以了解到，学生们第一位的理想大多都是当歌星或者影星之类，想要成为科学家的学生数量极少。
        2.2改变学校教育观念
        学校教育在学生人生当中发展占据着尤为重要的地位，虽然当前我国已经大力推行了素质教育，但是仍旧会有一部分的中小学沿用应试教学的理念。一旦遇到了语文以及数学等主学科的考试，就会强行占用科学学科的教育时间，同时学校那也不会配备更为专业化的科学老师。大部分的老师只会强制性的给学生们灌输科学知识，并不会自主地进行科学实验，完全忽视了学生们动手操作等实践能力，无法培养学生们的科技素养以及创新意识。
        2.3改变社会教育观念
        目前，我国政府会将其目光放置到企业科技创新投入的层面，其就青少年科技教育资金的投入重视度会比较差。中小学生建设的科普场馆数量也会比较少，无法和学校共同联合开展各项科技教育活动，所以，必须要及时的改变社会教育观念。
        结语
        总的来说，小学科学教育会直接影响到我国未来创新型科技后备人才的发展，并对其人才培养起到无可取代的效用。所以希望社会各界都可以将重心放置到科技后备人才的培养方面，不断的完善并优化人才培养模式，不断的扩展这类人才培养的空间。
参考文献
[1]田中良.以科技活动为抓手培养创新型人才一安徽理工大学学生科技创新活动的实践与探索[J].广西青年干部学院学报，2017，23（04）：39-41.
[2]王瑜.基于因子分析的云南省创新型人才流动绩效评价研究[D].云南师范大学，2018.
[3]刘畅.创新驱动发展战略视阈下高校开展创业教育的思考[J].辽宁经济管理干部学院，辽宁经济职业技术学院学报，2016（01）：63-67
[4]袁文钢.小学生需要什么样的科学教育——对当今小学科学教育的一些思考与感悟[J].中国校外教育.2012(32)
[5]孙秀清.浅吟低唱处处实步步走来皆风景——谈如何激活科学实验思维,培养学生创造能力[J].科学大众(科学教育).2013(05)