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如何培养幼儿良好的阅读习惯

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：黄瑛

[导读] 教育是人类进步的体现，在目前幼儿教育中，幼儿习惯的培养能够让幼儿的身心健康得到发展。在幼儿教育中让幼儿养成良好的阅读习惯能够提升幼儿的文化素养，并且在阅读的过程中能够促进幼儿与教师、幼儿与家长之间的关系。幼儿阶段正是知识启蒙的重要阶段，教师在教学中应该注重教学方式，从而培养幼儿良好的阅读习惯。本文就从以下几个方面来详细概述在幼儿教育中如何采取有效的措施来培养学生良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。

黄瑛百色市幼儿园
【摘要】教育是人类进步的体现，在目前幼儿教育中，幼儿习惯的培养能够让幼儿的身心健康得到发展。在幼儿教育中让幼儿养成良好的阅读习惯能够提升幼儿的文化素养，并且在阅读的过程中能够促进幼儿与教师、幼儿与家长之间的关系。幼儿阶段正是知识启蒙的重要阶段，教师在教学中应该注重教学方式，从而培养幼儿良好的阅读习惯。本文就从以下几个方面来详细概述在幼儿教育中如何采取有效的措施来培养学生良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。
【关键词】幼儿　良好阅读习惯　培养　方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-085-01

        有句话说得好“活到老，学到老”，在人生中的每个阶段提升自身素养的方式有很多。随着核心素养的不断深入，在幼儿教育中，培养幼儿良好的阅读习惯能够让幼儿具备较强的思维。由于幼儿心理还尚未成熟，在此阶段让学生具备良好的阅读习惯可以提升幼儿学习的好奇心，让幼儿思维得到进一步的扩散，从而促进良好学习习惯的养成。
        一、营造良好的阅读氛围
        “父母是孩子成长过程中不可或缺的角色”，作为家长也要给孩子树立一个良好的榜样，给孩子营造一个温馨的环境，让孩子在好的环境中养成好的习惯。随着新课改教学理念的实施，阅读逐渐渗透到各个阶段，在幼儿阶段中，给幼儿营造出一个好的阅读环境，让幼儿自由自在地阅读，这样对幼儿以后的身心健康发展都有一定的促进性作用。在家庭环境中家长要陪孩子一起进行阅读，享受美好的亲子时间，在阅读的过程中幼儿会在爱的环境下逐渐养成好的习惯。其次，家长可以固定幼儿阅读的时间，这样幼儿在即将阅读的准备阶段就会做好充足的身体准备和思想准备，这样将会提高阅读的效率。除此之外，如果有条件的话，家长可以与幼儿地参加一些亲子活动，这样不仅可以增强亲子之间的关系，而且家长身上的阅读好习惯也会潜移默化地影响幼儿。
        二、教师要给幼儿推荐合适的读物
        幼儿养成良好阅读习惯需要有阅读材料做基础。幼儿由于其年龄较小，其认知水平和审美能力较之成人和青少年来说较弱，更是缺乏分辨是非的能力，将其比作一张白纸毫不为过。因此，教师一定要把好幼儿阅读书籍质量的关口，在尊重幼儿阅读兴趣的基础上，科学地选取一些健康、积极向上的书籍提供给幼儿阅读，帮助幼儿形成良好的阅读习惯，只有幼儿有足够的兴趣，才会喜欢上阅读。所以，教师在给学生普及阅读时，要迎合幼儿的喜好，因为幼儿在这个阶段意识中没有阅读的概念，只是对颜色比较鲜艳以及图画多的书籍比较有兴趣，能够通过看图理解其中意思，这样的书籍幼儿在看的时候才更有兴致。

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因此，教师在给幼儿推荐读物的时候可以将适合幼儿看的书籍放在一起，让幼儿从中选择出自己喜欢的书籍进行阅读，这样教师不仅能够了解幼儿的阅读喜好，还能在下次阅读课上给幼儿准备更多喜欢的书籍。
        三、采取多样化的阅读方法
        阅读方法是早期阅读的关键所在，因此，家长和教师在引导幼儿进行早期阅读时，一定切记采用形式多样的阅读方法，教给幼儿阅读不同种类读物的技巧，只有掌握了阅读方法，幼儿才会对阅读更加感兴趣，良好的阅读习惯才会逐渐养成。例如，在阅读《小熊不刷牙》这个绘本故事，在第一遍绘本阅读时，家长可以先让幼儿自己大致翻看一下绘本的所有内容，使其对绘本有一个整体的认识，引导幼儿说出自己看懂的部分，自己喜欢的部分等；在第二遍绘本阅读时，家长在进行逐页讲述时，首先要做的是引导幼儿仔细观察绘本的封面，引导幼儿说出自己看到的内容。对于开始识字的幼儿，家长可以引导幼儿认识这本绘本的题目“小熊不刷牙”这五个字，然后进行逐页阅读；在第三遍绘本阅读时，家长可引导幼儿联系自己的实际生活，创作出属于幼儿自己的“×××不刷牙”或者“×××是个爱刷牙的好宝宝”的绘本，然后依次改变阅读方式，增加阅读难度，这样不仅可以使该绘本内容变得更加丰富，而且也会对幼儿今后的阅读习惯产生积极的影响。
        四、运用故事导入的方式，激发幼儿阅读的积极性
        运用故事导入阅读教学的方式是激发幼儿阅读积极性，培养幼儿阅读习惯最为常用的教学方法，并且在很大程度上来说也是行之有效的途径之一。例如，教师在指导幼儿阅读《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，教师可以先在课前为幼儿讲解一部分，进而引起幼儿思考接下来故事情节的兴趣，最终达到让幼儿自主阅读的目的。具体来讲：教师可以这样启发幼儿：“今天我们来讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，在幽静的水塘里小蝌蚪出生了，但是她的妈妈却不在身边，于是就踏上了寻找妈妈的旅途，你们想知道它在找妈妈的途中都遇到了什么吗？”幼儿：“想，老师小蝌蚪最后找到妈妈了吗？”老师：“这就要你们自己去书中寻找答案了，快去寻找答案吧！”如此，通过这样故事导入的教学方式，能够激发幼儿阅读兴趣，有效培养幼儿的阅读习惯。
        总而言之，在幼儿阶段阅读培养过程中，教师要从幼儿的阅读兴趣入手。在教学中开展一些幼儿阅读活动，提升幼儿的看图能力，这样幼儿对书籍的兴趣才能真正地被提升。再者就是在开展其它活动教学中，教师可以对一些玩具和活动内容进行介绍，告诉幼儿只有真正地了解这些才能方便我们以后的生活，从而让学生从生活中养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]万翠华培养幼儿良好阅读习惯的实践与研究[J].新课程（下），2014，（6）.
[2]印元军家园合力培养幼儿良好的阅读习惯[J].教育导刊（下半月），2013，（2）．