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浅谈农村地区初中班主任班级管理的沟通艺术

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：王晓莉

[导读] 初中生正处于成长的重要时期，而这个年龄段的学生有自己的思想想法，特别是内向学生，如何进行有效沟通是一个非常值得思考的问题。可以说，中学班主任的工作十分艰巨，学校工作、班级管理都很繁忙。在这种情况下，最重要的是要培养学生的学习主动性和学习兴趣，这样学生才能健康地成长。同时，教师可以通过交流沟通传递先进的教育理念给学生及家长，从而达到良好的教育效果。

王晓莉陕西省渭南市富平县莲湖初级中学 710000
【摘要】初中生正处于成长的重要时期，而这个年龄段的学生有自己的思想想法，特别是内向学生，如何进行有效沟通是一个非常值得思考的问题。可以说，中学班主任的工作十分艰巨，学校工作、班级管理都很繁忙。在这种情况下，最重要的是要培养学生的学习主动性和学习兴趣，这样学生才能健康地成长。同时，教师可以通过交流沟通传递先进的教育理念给学生及家长，从而达到良好的教育效果。
【关键词】农村地区；初中班主任；内向学生；沟通艺术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-168-01

        引言
        教育是一个国家治国安邦的重要途径，随着社会的不断发展，国家对教育事业的发展也更加关注。新课改实施后，不仅对教育教学问题进行了改革，也对班级管理问题提出了建议，以期通过班级管理为班级打造良好的学习硬件环境，以提高初中学生的核心素养。而学生的学习、生活和健康成长与学校教师密切相关。本文根据多年工作经验，针对农村地区的初中生特别是内向学生的管理与沟通进行总结，以供参考。
        一、加强农村初中留守儿童与家长的联系
        许多学生因为缺少家庭的关爱从而产生一系列的问题，解决这种问题就需要追根溯源，通过加强学生与家长之间的联系环节从而解决学生的成长问题。例如，老师要完善每位学生的家庭信息情况，需要采取相应的措施来定期与家长联系。对于内向性格的学生要着重关注，完善这一情况需要老师充分了解每位学生的家庭经济情况、父母外出情况以及联系方式、学生在家由何人照顾和学生的家庭住址等信息。另外，老师也要加强与学生父母沟通的频率，及时向家长反馈学生的在校情况，使家长对学生的情况有着充分地了解，从而帮助学生解决心理问题。还有，即使学生的父母不在家中，老师也要经常进行家访，保证每一段时间都要去每位学生的家庭进行家访，通过长辈亲戚来了解学生的实际情况，通过家访的信息来帮助老师管理学生的情绪。
        二、换位思考和学生“做朋友”
        班主任在管理班级时往往会遇到不同种类的困难。有些学生因为父母外出打工所以跟爷爷奶奶生活在一起，这样的学生就是我们传统意义上的留守儿童；有些学生因为学习能力相对较差，所以在班级上成绩经常垫底，久而久之就会产生“破罐子破摔”的想法；还有些学生因为特殊的“情况”，刚刚步入青春期的他们着一定的矛盾心理，性格内向等，对于班主任的管理从心底上会产生“排斥”的感觉。班主任在管理班级时会遇到这些问题，应该学会换位思考，跟学生做朋友，走进学生的内心深处，平等地和学生进行交流。在管理留守儿童时，班主任要抓住留守儿童特殊的心理。因为缺少父母的关爱和管教，这些学生在内心深处是极度需要爱的。我们想要发展农村教育事业，那么留守儿童问题就一定要解决，让学生健康快乐的成长也是我们教学的重要目标。班主任先要跟班级里留守儿童的家人取得联系，多跟家长沟通交流，了解学生的状态，并且要建议家长在外出时一定要为学生找到一个适合的监护人，尽管在外地也要多跟学生打电话或视频通话，让学生感受到父母对自己的爱以及被迫“离乡”的无奈。

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另外，班主任也要和学生的监护人保持联系，实时了解学生的动态。双方要尽最大努力给学生创建一个稳定和谐的生活环境和学习环境。
        “青春期”的学生往往是班主任管理最为“特殊”的一批。他们的特殊就在于这些学生的身心发展处在一个刚刚发展的阶段，对待事情的态度有自己的想法，如果不及时沟通，学生往往会变的越来越内向。如果班主任在管理过程中不讲究方式，一味地以“教师”的身份去跟学生进行交流，势必会让学生产生抗拒的心理。因此，班主任应该要“放低”姿态，和学生处在平等地位去交流，了解学生内心深处的真正想法，和学生交朋友，从而了解其最新的想法，帮助学生解决问题，在学生需要的时候伸出援助之手，让学生信任自己，真正服从班主任的管理。
        三、发挥学生特长，创新班级管理
        班级管理离不开学生的共同参与，为了更好地创新初中教育的教学管理，教师就要从以生为本的角度出发，充分挖掘班级学生的闪光点与优势特长，为每个学生安排合适的班级管理项目，创新班级管理，促进全班学生综合素养的共同提升。每个班级中都有性格开朗和性格内向的学生，一些学生开朗自信，一些学生内向自卑，平时教师大多只注意到那些活跃开朗的学生，对内向的学生则较为忽视，这样一来，内向的学生更加敏感自卑，在平时的班级活动中，也不敢表现自我，这类学生的特长就会受到埋没，综合素质难以得到更好的发展。为此，教师在平时要多留意那些性格内向的学生，有意识的挑选内向学生担任班级管理工作，给他们提供展示自我的机会，让学生的特长与优势在班级管理工作中得到凸显，同时，教师也要鼓励和肯定学生的能力，让学生对自己的能力产生自信，在教师的鼓励和肯定下，逐渐摆脱自卑胆小的心理负担，变得更加自信和优秀。学生在管理班级事务的过程中，与同学的沟通交流增多，人格品质能够得到不断完善，综合素养也得以更加全面的发展。
        四、建设良好的班级学习风气
        良好的学习氛围能够激励学生的学习兴趣，老师需要建设良好的班级学习风气从而使学生得到成长。在进行班级管理时，老师可以设定如班长、课代表等职位，特别是一些上进心很强的留守学生，更要在班级事务中适当倾斜，让大家感觉到班集体的温暖，感受到他的管理能力，比如，一些成绩不太好的，可以当体育委员，宣传委员，培养他们的责任心、上进心等。除此之外，初中老师还可以定期开展集体学习活动，借助这些活动来拉近班级学生之间的距离，一方面有助于使学生在沟通互动过程中取长补短，另一方面有助于打造积极乐观的教学互动平台。对于留守儿童而言，良好的班级学习风气可以使他们保持积极向上的学习态度，而且可以树立班级同学友谊来更好地丰富童年生活，这都有助于提高留守儿童身心健康，并且还可以优化初中班级管理模式。
        结束语
        教师在农村中学教学中，应充分尊重每一个学生的意愿，理解学生的想法，在出现问题时与家长沟通，一起监督学生，促进学生多方面的发展。在与学生交流时，必须应用有效的方法和策略，晓之以理，动之以情，利用自身的情感给学生留下美好的印象。
参考文献
[1]刘天和.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].学周刊,2020 (21):155-156.
[2]冼礼华.浅谈农村初中班主任工作之艺术[J].求知导刊,2019(50):92- 93.
[3]王水园.农村初中班主任如何做好班级管理工作[J].读写算,2018(34): 60.