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开阔视野增长知识——儿童文学作品在小学语文教学中的地位与作用

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：王艳华

[导读] 儿童文学是儿童教育的重要组成部分，而儿童文学同时又与小学语文教学有着极为密切的关系。儿童文学为小学的语文教学提供了丰富的资源，是教师的得力助手，并在小学语文的教学过程中发挥出了非常重要的作用。

王艳华河南省开封市祥符区陈留证南街小学
【摘要】儿童文学是儿童教育的重要组成部分，而儿童文学同时又与小学语文教学有着极为密切的关系。儿童文学为小学的语文教学提供了丰富的资源，是教师的得力助手，并在小学语文的教学过程中发挥出了非常重要的作用。
【关键词】小学语文；儿童文学作品；地位；作用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-167-01

        在小学语文教学中积极引入儿童文学作品主要目的是为了通过一些儿童文学形式对小学生审美观和价值观进行教育，通过一些生动形象的故事帮助小学生能够容易学习到一些知识和思想道德。但是我国儿童文学发展到现阶段，其中还存在不少误区，小学教育中儿童文学作品千篇一律，缺乏创新性，导致小学生在学习过程中兴趣不高，主动意识不强。因此，在今后小学语文教学过程中需要我们充分认识到儿童文学在教育中的重要地位，增强小学语文教育的有效性，最终促进小学语文教育水平显著提升。
        一、小学语文教学中儿童文学的地位
        儿童文学是众多文学作品中的一股分支，是一种针对儿童心理和生理特点所进行创作的一类文学。以此，对于大多数儿童来说，这类文学作品以其独特的文学艺术而极具有吸引力，这些都是他们所喜欢、所能够接受的。在小学语文的教学之中，儿童文学对于教师的整个教学都是有着重要意义的。第一，儿童文学作品可以作为教学参考资料，能够辅助教师对于小学生的现状有着更深层次的认知，然后再根据学生的情况作针对性改良措施从而来进行相关课本内容的授课。第二，儿童文学作品可以帮助学生更好地“修行”。处于小学阶段的学生大多都是爱玩的性子，上课无法始终如一的集中自己的注意力于于某个特定的事物，而文学作品的课堂引入，能够利用其趣味化的故事情节将学生带入情境之中，从而实现更加高效的课堂教学。第三，儿童文学可以强化现在的教育教学，能够对于传统教学的影响带来一个较为彻底的变革风潮。新课改之前，很多老师由于受到传统教学观念的影响，只是一昧地为完成教学进度而对学生进行单方面的输入，而忽略了学生的承受能力以及对自己所讲的东西掌握了几分。小学语文教师通过对于儿童文学的认知可以很好地来了解学生情况，融入学生生活，从而可以调整自己的教学方式，让学生能够对自己所讲学的教学内容喜闻乐见。如此，学生便可以去细细理解透彻相应的语文学习知识，能够自然而然地形成一种较为正确的认知，使得小学语文教学更加具有人文气息。例如，在小学语文教学之中，教师讲解《安徒生童话》作品中的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等等诸如此类的文章的时候，教师可以通过文章情节以及感情色彩的分析，让学生能够清楚地弄明白何为美、何为丑，何为善、何为恶。一些有着趣味化又生动形象的儿童文学作品对于学生的影响力有时候比起一个优秀的教师更加重大。

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        二、儿童文学在小学语文教中的作用
        （一）儿童文学有利于学生语文学习兴趣的培养
        “兴趣是学生最好的老师”，建构主义学习观认为，学生的学习兴趣是其主动进行知识和能力意义建构的前提条件。对于小学生来说，由于他们的身体和心理发展还不够成熟，他们的阅读倾向于快乐的、新奇的、幻想的、诙谐的趣味性浓郁的文学作品。现行的语文教材中，儿童文学作品如儿歌、童话、寓言、故事、小说等体裁占较大比例。童话和儿童故事等儿童文学的作品情节曲折、波澜起伏、悬念倍出，能够引起学生强烈的阅读兴趣，能点燃学生阅读的欲望。儿童文学的阅读有利于学生夯实语文基础知识，有利于锻炼学生的思维、培养学生的审美观。
        （二）儿童文学有利于增加课外阅读量
        儿童文学作为一种有趣的文学艺术形式，有利于提高学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的能力。小学生的年龄特点决定其对丰富多彩的趣味性文学形式比较感兴趣，因此在当前的小学语文教育当中，适当的加入儿童文学的教育方式，有利于提升学生阅读的兴趣。针对不爱阅读的小学生，利用儿童文学提升小学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。例如，在家庭教育当中，可以呼吁家长提高对儿童文学的认识，提高家长对儿童文学的重视程度，在家庭教育中适当的加入儿童文学阅读方式，有利于增强学生语文阅读的主动性。儿童文学当中丰富多彩的艺术形式为学生带来更新鲜的阅读体验，让学生在潜移默化当中爱上阅读。长期加入儿童文学的阅读形式有利于增加小学生课外阅读量，加强课外阅读的积累，培养儿童艺术修养。
        （二）儿童文学有助于学生养成健全的人格
        儿童文学作品是小学生的好朋友，能够引领小学生认识生活、认识世界、接受生活中的真理。素质教育要求学生在学习过程中获得全面发展，从而为高质量的人才培养打下坚实的基础，素质教育的核心在于能够让学生主动的将人类文化内化为自身的素质。在小学教育中，尤其是语文教学中，文化内化的关键在于小学生人格的养成和发展。儿童文学作品可以促进小学生人格的发展和健全，为小学生塑造健全的人格。小学生在阅读儿童文学作品时，会被作品中的思想和情感所打动，从而领会到生活的真善美，更加深切的领会到生活的意义。这一过程也是学生健全人格养成的过程。我国拥有五千多年的优秀文化底蕴，同时我国的文化教育历史同样拥有悠久的历史背景，不论是古代教育中的私塾教育，还是现代教育中的大众教育，在语文教学中最重要的颂扬文化就是英雄主义，从古代教育中的《山海经》中炎黄五帝，再到现代教育中的“感动中国”，这些文学书刊都是对我国历史优秀任务品质的传扬和赞颂，比如：古代教育没有文学读物，是通过石碑记录英雄传记，目的在于培养儿童见义勇为，勇敢正义的性格特点；儿童文学虽然并不是语文教育中的指定课本，但是却在树立学生人生观和价值观上起到重要的正面作用，特别是对于英雄主义的赞颂，所以文学读物是促进语文教学的重要辅助性工具。
        结语
        总而言之，儿童文学在小学教学中的地位是举足轻重的，正如培根所说“读书在于造成完美的人格”，而小学教育恰恰是完善孩子人格的关键期，所以儿童文学的发展任重而道远。
参考文献
[1]何小红.“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径[J].科学咨询(教育科研),2021(05):116-117.
[2]马晓霞.经典诵读走进小学语文晨读的探索[J].科学咨询(教育科研),2021(05):125-126.