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新时期初中语文阅读教学策略甘雄荣

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：甘雄荣

[导读] 阅读教学是初中语文教学的重点内容，也是初中生培养语文核心素养的重要手段。阅读能丰富学生的知识、拓展学生的视野。当前，因受到其他因素的影响，初中语文阅读教学存在很多问题，效果不容乐观。本次研究以初中语文阅读教学现状为基础，对如何进行阅读指导进行分析。

甘雄荣广西桂平市社坡镇第二初级中学
【摘要】阅读教学是初中语文教学的重点内容，也是初中生培养语文核心素养的重要手段。阅读能丰富学生的知识、拓展学生的视野。当前，因受到其他因素的影响，初中语文阅读教学存在很多问题，效果不容乐观。本次研究以初中语文阅读教学现状为基础，对如何进行阅读指导进行分析。
【关键词】初中语文；阅读教学；教学现状
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-184-01

        在整个指导教学中需要明确实际渠道，结合要求进行指导和教育。在整个教学指导中，需要培养学生的阅读能力，在整个实施过程中，发挥现有教学模式的最大化作用，不断提升教学质量，提高学生的综合能力。
        1.初中语文阅读教学存在的问题
        初中语文阅读教学是个综合性的过程，结合实际要求可知，在整个阅读指导中，需要从实际情况入手，做好指导和管理等工作。由于不良因素较多，现状不容乐观，教师应從实际情况入手，做好教学指导。下面对初中语文阅读教学现状作分析。
        1.1忽视学生的主体地位
        在落实新课标要求的过程中，需体现学生的主体地位，然而，长时间以来，教师多以应试教育作为基础，仅重视知识的指导，却忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力。加之很多教师忽视了对学生阅读能力的训练，未充分利用现有的阅读材料，导致教学现状不容乐观。
        1.2忽视了文章思想感情
        当前，在初中阅读教学活动中，语文教师仅让学生进行总结和归纳，结合现有活动类型和实际情况可知，如何做好指导教育已成为重点，仅对配套教学文章进行了解，没有对深层意义进行分析，如果存在教辅资料应用不到位的现象，则势必导致主观能动性下降。结合教学指导形式可知，要从具体指导方面入手，提升积极性和主动性，不断提升综合分析能力和创造力。
        1.3忽视了学生阅读兴趣的培养
        在初中语文教学指导中，不具备阅读条件，降低了整体阅读效果。结合传统应试教学形式可知，学校和家长要鼓励学生掌握课外阅读行为，要做好人文知识的指导，并结合学生的语文能力进行指导和培训，提升可行性。但是，在当前实际指导管理中存在忽视了阅读兴趣培养的现象，导致整体优势不明显。
        1.4制约了学生阅读能力发展
        应试教育对当前教学指导具有一定的影响，结合理论知识指导的注意事项可知，要从各项指导方面入手提升整体优势。初中语文教师仅关注学生考试成绩，以传授技巧作为基础，忽视了学生的阅读兴趣和能力，导致整体水平比较低。此类形式制约性比较明显，限制了学生思维能力和创造能力的发挥，导致学生的整体阅读能力不足。

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        2.初中语文阅读教学的措施分析
        结合初中语文教学指导的现状可知，做好指导和评估是重点，因此，需要明确注意事项，发挥指导和评估是最大化作用，提升可行性。以下对当前初中语文阅读教学的评价措施加以分析。
        2.1建立阅读评价体系
        客观公正地进行评价是当前阅读教学的关键，在实施过程中，需要让学生积极参与到各项教学活动中提升阅读质量。在八年级语文教材中，《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》等是与建筑设计相关的文章，为了提升学生对课外知识的掌握，需要让学生在实践中积极收集相关资料，并筛选优秀片段，和其他学生进行交流。交流结束后，学生互相评价，此类教学活动的开展，能够促进全体学生的全面进步和发展。
        2.2采用多样化的教学方式
        目前，教学指导过于单一，因此，教师应结合实际情况，采用多样化的教学方式，以满足学生的实际要求。初中语文教师在管理中应发挥学生的主观能动性，提升学生的课堂参与度。很多学生存在好奇心理，在具体的教学指导过程中，教师应给予学生适当的指导，以满足学生的学习需要。
        2.3创建合适的教学情境
        良好的教学环境，能激发学生的阅读热情，在实际教学中，教师要从现状入手，将现有指导教学的作用发挥到最大化，根据情境教学形式的具体要求可知，在整个实施的过程中，要激发学生的阅读兴趣，提升学生学习的主动性和积极性。当前新媒体软件的有效应用起到重要的作用，在实践教学中，需要将文字、图片及视频资料等相融合，实现教学指导的稳定性。教学情境的创建整体优势明显，在后续指导过程中需要明确要点和注意事项，如果不提前进行指导，势必会造成不良影响。
        2.4激发学生的阅读兴趣
        在初中语文阅读教学中，激发兴趣是使初中生获得良好阅读效果的重要手段。教师可通过丰富的教学手段引导学生阅读，并将书本知识同生活或者学生感兴趣的事物联系起来，激励学生阅读。
        2.5开展个性化阅读指导
        阅读是学生的个性化行为，教师在教学过程中需要做好阅读指导和分析，并积极开展有效活动，以提升学生的综合阅读能力。在新课改背景下，教学时需采用个性化方式，可将学生分成若干个小组，以小组为单位进行学习。此外，教师在阅读指导中还应引导学生自主学习、独立思考，并鼓励学生提出自己的意见，提高学生的整体参与度。
        结束语
        新课标对初中语文阅读教学提出了更高的要求，结合当前教学指导的内容和实际要求等可知，受其他因素的影响，阅读指导中存在很多问题，如果不能提前进行指导和教育，将导致整体效果不容乐观。结合现有教学模式和内容等可知，通过有效的指导和培训，能丰富学生的思想情感，不断提高学生的综合素养。在新课改背景下，初中语文教师应重视阅读教学的重要性，并进行有效指导。
参考文献
[1]姜灵惠.关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考[J].西部素质教育，2016.2（04）：105
[2]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）：45
[3]匡菊招.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].语文教学通讯•D刊（学术刊），2016（07）：56-57