陈露
珠海市香洲区凤凰海域幼儿园 519000
【摘要】户外体育活动，是幼儿园不可缺少的部分。在开展户外体育活动时，教师应更多的考虑到幼儿不同年龄段会有不同的发展情况，在目前幼儿园开展的户外体育游戏活动中，往往比较单一，而且缺乏趣味性，因而我们教师需要充分挖掘和利用民间游戏资源的进行融合开展，通过组织指导，既可以充实幼儿园的户外游戏体育活动，让孩子更感兴趣的参与活动当中。
关键词：幼儿园、户外活动多样性、融入民间游戏
一、了解传统的民间游戏
现在大部分幼儿园都会用常规的户外体育游戏，往往忽略了我国一些最传统最广泛流传的民间游戏。犹记得在小时候经常相邀小伙伴一起进行跳皮筋的场景，虽然是简单一条皮筋，但是带给孩子们的确是无限的童年回忆，一条简单的皮筋还能让幼儿身体得到各种锻炼，也可以进行一物多用，还能发挥孩子们的想象力，而且加大了小伙伴之间的默契和配合能力。在这个过程当中，幼儿能在日常生活当中体验到了最大的乐趣。
民间游戏顾名思义来自于民间的创作，种类非常多，玩法还能从简到难，从小组到多人，玩法多种多样，如果民间游戏能够融入到户外体育活动当中，对户外体育活动能够起到更丰富多样的作用，更能支撑户外体育游戏的多元化，并且能够很好的提高幼儿的参与积极性，所以，把传统民间游戏与户外体育游戏相融合是有极大的探究意义和教育价值。
融入传统的民间游戏，不仅可以让幼儿了解到我们的传统文化，更能培养幼儿的民族文化意识，把传统的游戏继续传承发扬。都说孩子的想象力是无限的，在融入的过程中，教育工作者还能让幼儿在创新这一块参与其中，把传统的游戏加以创新结合，在实践的过程中，孩子们更能增强想象力、创造力和与伙伴合作能力。
二、户外体育活动与民间游戏融合下如何进行环境创设
在我园的户外环境中，宽敞、舒适，绿树林荫，即使是在夏天也不会觉得炎热，在这么好的环境下我们应该如何创设出合适的环境呢？
如：在草地上，我们可以进行区域的划分，平整的草地上可以放上若干个竹筒，让孩子在草地上进行投壶，在循序渐进的过程中教师增加难度，放上几个呼啦圈，或者走过独木桥来增加难易，让孩子在平衡、跳跃、投的过程中得到锻炼。如：在水泥地上，教师可以画上色彩丰富的圆圈和跳房子，孩子们体验了传统的游戏还能锻炼跳跃及思维能力，在这个基础上我们还能加点难度，教师也可以让孩子给予意见，收纳孩子的想法，创设出一套属于孩子们的创新玩法，孩子得到尊重的同时，也觉得这样的融入更加有趣，身心得到更全面的发展。如：在小树林或小山坡的户外环境，教育工作者还能与幼儿进行“躲猫猫”、“捉迷藏”“木头人”等有趣的游戏，这时候教师的角色不再是指导者、引导者，而是参与者，教师只有亲身参与活动中与幼儿一起，这样更能体验到幼儿的兴趣点，还能与幼儿拉近师生关系，让幼儿与教师更亲近。
三、幼儿园融入民间游戏的有效开展
在目前幼儿园户外体育活动组中，教师往往会设计的比较单一，而且也不够吸引孩子的兴趣，让幼儿得不到很好的锻炼效果。首先是活动的材料，通常幼儿园不定期购入一批体育器械，但是购入的体育器械往往使用一周后，孩子们的兴趣的就会大大的降低。幼儿园也会组织教师自制一批体育器械以丰富体育活动内容。
但是，教师自制的体育体育器械也是比较常规性的，缺乏创新。在户外体育活动缺乏挑战性，孩子的兴趣点不高，也不能很好达到锻炼的效果，孩子在活动中也缺乏自主性。所以有效的开展幼儿体育活动尤为重要，是幼儿全面和谐发展的关键。
回想起童年时光，想到自己小时候玩的在传统民间游戏，是那么的的有趣，而且还种类繁多，玩法多样，就如一条橡皮筋就有多种的玩法，最重要的是还不受时间和空间的限制，因此，在挖掘传统民间游戏中，能够融入到幼儿园户外体育活动里，不但增加了孩子的兴趣，还能把户外体育活动设计的更加丰富，促进孩子们身心全面发展。
传统的民间游戏，教师应该收集和挖掘更多的资源文化，收集更多的传统民间游戏，通过教研和实践的方式，让传统民间游戏融入到户外体育活动中。如：跳橡皮筋、跳房子、老鹰抓小鸡、公鸡单脚立、剪刀石头布等传统的民间游戏，为接下来多元化教程可以提供有力的依据。教师首先需要组织教研活动，把传统民间按照幼儿年龄特点进行分类，教师亦可根据孩子的不同的兴趣点来制定整合创新。通过教研后的分析规划，教师便要在日常的户外体育活动中融入了民间游戏后的实践，通过实践教师会更深入了解到民间游戏融入到户外体育活动中为幼儿带来无穷的乐趣，而且还可以传扬我国的传统民间游戏。
在进行户外体育活动与民间游戏融合活动的过程中，教师切记勿忽略了孩子的年龄特点，在不同的年龄幼儿的心理成长特点和需求都是不同的，对于有局限性的民间游戏，老师要进行探讨深入研究进行创新，设置适合该年龄段幼儿的活动。把不符合时代发展的游戏摒除，在新时代的发展下，创新传统游戏，也是老师们应该要思考的一环。这样，孩子们能够在快乐的游戏中体验快乐，也能得到真正的锻炼。
四、户外体育活动与民间游戏融合下教师的发挥作用
教育工作者应该清楚了解孩子的不同阶段的发展，在每次的活动组织过程中，教育工作者应该做好充分的活动前准备，户外活动的设计，选择适合的活动材料，当然少不得孩子们的热身准备，每一次的户外活动都必须要先进性热身，跟幼儿讲述安全问题，让孩子有安全意识，组织过程中，教师应该注意从易到难这一点，不断提高难度，让幼儿有越玩越想玩的兴趣，调动幼儿的积极性。
活动进行的过程中，教育工作者不要忽略活动的评价工作，每次活动过后，教师要进行反思，幼儿活动过程中是否感兴趣，是否得到应有的锻炼，与活动目标是否相符，在这个过程中得出结论，本次体育活动和民间游戏融合是否成功，如果存在问题，那就要更改活动过程，把适合的应用到幼儿身上。
通过一段时间的开展，教育工作者对于如何进行户外体育活动与民间游戏的融合有了一定的基础，那么接下来就是进行观摩活动，开展融入民间游戏的观摩活动每月进行一到两次，在不断的观摩学习中，教师们得到共同的提升，每次观摩都以小组为单位进行讨论，把活动的可取点和需修改点提出并加以优化，大家都可以进行自评和互评，通过观摩学习，以此来提高教师们的教学水平。
五、结束语
传统民间游戏，带给了许多孩子美好的童年回忆，在新时代的发展下，我们把现有的教学模式和传统民间游戏相结合，让传统得到延续，还能把融入后的创新式方法启用在幼儿身上，让幼儿在户外体育活动中享受更多元丰富的锻炼模式，也能培养幼儿对我们中华民族文化的了解。
参考文献：
张艳：浅谈民间传统游戏在幼儿园体育游戏中的应用 《赢未来》2018年第30期
张丽婷：如何有效开展幼儿园户外体育活动 《新课程-上旬》2017年第02期
徐梅：民间游戏在幼儿园体育活动中的运用 《学校教育研究》2016年第23期