杨小霞
河南省焦作市武陟县职业技术学校 454950
摘要：中职语文学科，在中职教育当中具有极其重要的学科地位。而传统的中职语文教学，长期存在缺乏针对性与实效性的教学弊端。在当前的中职教育改革的发展趋势下，更加注重体现出语文教学的职业实用性。因此，通过在职业素养背景下的中职语文教学模式研究，能够让中职教育立足于职业背景，不断创新中职语文教学模式，更加务实高效地开展中职语文教学。
关键词：中职语文；教学模式；职业素养；研究
在中职教育当中，较为注重培育学生的职业素养，而中职语文则是培育学生的职业素养的一个重要途径。而在职业素养背景下的中职语文教学模式研究，则是充分立足于职业素养背景，依据中职语文教学的特点，学生的语文学习水平，采用适合于中职学生的语文教学模式，科学合理地开展语文教学，并在语文教学当中有效地培育学生良好的职业素养。
一、优化语文教学方法，高效合理开展语文教学
由于长期受到传统教育理念的影响，中职语文教学大都采用“灌输式”“理论式”的教学方式，教师较为注重单一化的教授给学生语文知识，而不注重充分发掘语文教学的教育价值。在新的形式下，中职语文不仅要做好语文知识教学，更要做好职业素养培育。因此，在语文教学实践当中，教师应不断优化语文教学方法，高效合理地开展语文教学，充分体现出语文教学的教育性与实用性。例如，在教《老人与海》一课时，第一、采用情境教学法与阅读学习法，教师充分利用多媒体播放播放《老人与海》的影视剧片段，为学生构建起一个面对困难迎难而上的“硬汉老人”的教学情境，再播放《命运交响曲》的背景音乐，安排学生深入阅读课文知识内容。让学生通过阅读学习，能够深切地体会“老人”的英雄形象，以及课文的丰富思想内涵；第二、采用小组合作学习法，教师可提出相关的合作学习讨论问题：（1）这篇课文当中所展现出的独白具有什么特点? 在课文当中起到了什么作用? （2）课文当中所描写的：“老人与海”具有什么样的哲理性以及象征意味？第三、课堂总结阶段，教师可引导学生充分发掘课文当中所蕴含的丰富职业素养因素：认真细致的做事精神、愈挫愈勇的抗挫折意识、迎难而上的责任意识、挑战自我战胜自我的自我完善的精神。并让学生深入思考，如何将这些职业素养因素应用于自身的学习与生活当中，并形成良好的行为习惯，在今后进入职场之后，能够合理地应用这些职业素养，从而充分体现出中职语文教学的针对性与实效性。
二、强化语文教材应用，真正做到理论联系实际
众所周知，语文教材是语文教学当中的核心线索，同时，也是对学生开展语文教学的重要载体。是实现课程改革的基本要求。
在培育学生职业素养的教育背景下，不下进一步强化对中职语文教材的高效合理地应用，让学生能够在语文学习的过程当中，将所学的语文理论知识与实践运用进行紧密联系，有效地培育学生职业素养。例如，在教《胡同文化》一课时，教师可按照下述教学环节展开环环相扣、紧密联系的语文教学：第一，在课文内容选择方面，教师要突出课文的实用性，积极引导学生从课文当中提炼出各种实用性的信息，并使之成为学生今后进入职场上的一种与时俱进的发展理念。在《胡同文化》课文当中，教师可让学生通过时代辅助变迁，老北京们必须跟上时代发展的整体步伐，抛弃自己原有的守旧思想，抛弃传统的封闭化的胡同文化。只有具备了全新的发展理念，才能迎来自身更大的发展。第二，语文教材内容必须彰显出时代性，通过反映当代社会经济发展变化，在《胡同文化》这篇课文当中，学生必须认知了解到胡同文化的逐渐的消失，是伴随着我国社会经济高速发展的趋势，城市建设日新月异的发展速度，使得现代化的城市建设，逐渐取代了传统的城市建筑形式，充分体现出城市现代化进程的发展与嬗变。从而将中职语文教学与社会生活进行有机结合，并通过生活化的职业素养知识的学习，能够让学生能够逐渐提升自我的职业素养。
三、进行合理的教学设计，深入把握课文知识内容
语文教学设计既可从宏观层面，指引语文教学的深入全面地开展，同时，也可有效地提升语文教学效率与教学质量。因此，教师应进行合理的教学设计，深入把握课文知识内容。同时，教师也应在教学设计当中，将培养学生职业素养的之上内容，巧妙地融入到语文教学当中，让学生通过语文学习，能够潜移默化地接受良好的职业素养教育。例如，在教《陈情表》一课时，第一、教师在语文教学设计当中，教师可创设“以读为主，以悟为辅，读悟相融”的教学方法，突破传统文言文教学，教师逐词逐句地进行讲解，最后再完全串讲课文文意的传统的教学模式，在读悟相融的教学方法当中，较为注重让学生进行自主思考、充分发挥学生丰富的想象力，在诵读与感悟当中，能够让学生更加深入地体会；作者与祖母相依为命的真挚情感；第二、教师可设计学生全程参与学习的方法。教师可在学生进行诵读学习、自主学习的过程当中，适时地引导学生品味文言文隽永精炼的文字语言，揣摩字词句子的丰富含义，让学生能够逐渐构建起诵读的语感。读出了文言文的情感与内涵。第三、教师再巧妙地渗透职业素养教育，让学生能够懂得作者李密所展现出对祖母的孝道与感恩，教师可引导学生提炼出感恩的职业素养，让学生懂得感恩帮助过自己的人，并更加积极主动地区关爱帮助他人，从而有效地培育学生良好的职业素养。
在当前的中职语文教学当中，必须注重培育学生的职业素养，通过在职业素养背景下的中职语文教学模式研究，教师可在教授给学生语文知识的同时，参与多样化的语文教学方式，潜移默化地渗透职业素养知识，有效地培育学生良好的职业素养，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1]刘翠梅.职业素养背景下中职语文教学培养路径初探[J].散文百家(新语文活页),2020(05):164+183.
[2]徐秀芹.基于职业素养的中职语文教学改革策略[J].散文百家,2019(02):116.
[3]田艳. 简论中职语文与职业素养的培养[D].苏州大学,2012.
[4]朱丹.抓住核心素养 切合就业需要——“职业教育就是就业教育”背景下中职语文教学内容新体系的
构建[J].现代语文(教学研究版),2007(09):10-12.