张情花
贵州省铜仁市松桃县世昌乡世昌中学
摘要：实验课是初中化学科目中比较重要的内容。初中化学教师通过实验教学可以有效的激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生对化学知识有更深刻的理解，同时还可以帮助学生获取全面的实验分析能力、观察能力和活跃的思维能力等。本文主要从初中化学实验有效教学策略方面出发进行分析研究，以期为同行的教育工作者提供一些借鉴和帮助。
关键词：初中化学；实验教学；有效策略
引言
以实验为基本辅助是化学这个科目的实质特点，实验可以为学生提供了解化学的机会，不但有助于学生对化学知识形成具体的理解，而且有助于学生明白并掌握化学原理的应用方法，还可以充分调动出学生的探知热情。因此，初中化学教师怎样有效的实施实验教学活动，推动学生有效的参与实验教学已成为一个重要的研究任务。
一、充分认识实验教学的重要性
初中化学是一门基于实验的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣和热情，帮助学生认识化学概念，掌握化学知识和提升实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力，还有助于培养学生能够从实际出发遵循严谨的科学态度和学习方法。充分认识实验教学在化学学科中的地位和作用，采取有效的策略增强实验教学，是提升化学教学质量和效果的关键手段。在初中化学教学中，实验是化学的支柱，是化学的精彩部分，也是激发学生学习化学知识的动力，更是化学教学中不可或缺的主要构成部分。通过实验的学习，学生不但可以更深入的理解基础知识，提升教学品质，更熟练的掌握基础实验技巧，，提高学生的化学素养，同时还能够培养学生发现问题、分析问题以及解决分摊的能力。所以，在化学教学中，教师有必要调整过去传统只重视讲课而轻视实验的观念，改正为了对付考试而进行实验的的错误做法，以及非常普遍存在于各个学校的只为了满足实验教学大纲上的任务需求而忽略真正通过实验教学让学生养成良好的实验习惯和培养科学的实验精神和方法等问题。
二、在当前的初中化学实验教学当中存在的问题分析
在现阶段的初中化学教学过程中，有效的教学理念已渐渐的融入到了课堂教学中，并且取得了非常号的效果。通过不断的调整和实践这种教学理念被广大的教师和家长所认同。为此，在未来的化学实验教学中采用有效的教学理念可以提高教师的综合实验素质和学生的学习积极性，帮助学生构建更加科学化的教学模式和教学系统，从本质上调动学生学习化学的兴趣和自主性。学生在探索的过程中可以有更严谨的科学精神，学会主动学习，这种方法还可以提升学生对化学基础知识的掌握，从而更好的提升学生化学水平。
（一）在学习过程中，学生缺乏自信
对于初中阶段的学生而言，因为他们生活经历和理论基础的有所不同，经常出现个体上差别，而初中化学的理论知识很抽象，在某些方面使学生学习产生一定的困难。同时，化学又是初中生新接触的一个学科，这样的特点必然导致学生的畏惧心理。但是实际上化学是一门应用广泛的学科，不但是来自生活，也可以适用于生活，在人们的日常生产和生活中，到处都会有化学的身影，只有让学生意识到学习化学的重要性，才会更有效的提高学生的学习积极性，从而实现提高教学质量和效率的目标。
（二）培养学生对化学学习的兴趣
初中化学教师若想从根本上提高学生学习化学的效率，就有必要提高学生学习化学的兴趣，由于对大多数学生来讲，兴趣就是最好的老师。在初中学习化学过程中，大多数理论知识都是以实验为基础的，所以只有提升学生对化学实验的学习兴趣，才可以让他们对理论知识更加记忆深刻，有助于他们在未来的学习中利用自己学过的知识去解决所遇到的问题，才能把理论知识吸纳为自己的能力之中，最后达到学以致用的效果。
三、在初中化学实验的过程中提升学生有效教学的策略
初中阶段的化学学习对于学生来说是非常重要的，因为它是学生进一步学习的基础。在这个时候初中化学教师需要合理的指导学生加深对化学知识的理解并认识到学习化学的重要价值和意义，才能在课堂教学中有效的开展教学活动，在教学过程中，教师应充分尊重学生在课堂中的主要地位，帮助学生加强理解化学理论知识与生活实践之间的联系，让实验教学成为提升学习成绩和学习能力的有效途径。
（一）提高学生对于化学实验的学习兴趣
初中化学教师在教学过程中展开实验教学的最本质的目的就是希望学生能够通过实际的操作来验证理论，在运用实验分析和探究的过程里，学生也能感悟到化学学习中严谨和科学的探究立场，学会进行自主探究化学理论知识，在实验过程中也能展开更加周密的观测。初中化学教师在进行实验前期，可以要求学生在已有理论知识的基础上进行大胆的设想和思考，这样不但可以检验学生对知识的理解程度，还可以增强学生对课堂学习的求知欲，引起学生对化学实验的探求兴趣。
（二）利用信息技术演示实验，引导学生关注化学过程
随着多媒体信息技术在我国的不断推广和使用，它也可以作为当前化学实验教学的辅助教学工具，因为只有学会适应时代的发展规律，教师才能从根本上提高教学的效率和效果。近几年，合理的运用现代科学技术辅助教学取得良好效果是显而易见的，因为这样的方法可以突破传统的单调无趣的教学模式，转换学生在课堂上比较被动的状态，使化学实验过程可以更加直接的呈现在学生眼前。在众多的化学实验中，难免会遇到一些具有危险性的教学内容，这时如果教师通过口头陈述式的讲解很难让学生真正的理解，但如果让学生进行实验也有可能发生危险事故。为了解决这些问题，化学教师可以使用多媒体设备为学生播放相关的实验视频或者图片，通过利用这样的技术和装备，学生就可以对学习内容有更深刻的记忆，从而实现化学在现实生活中的实际应用，了解化学的实用性，为学生学好化学知识奠定坚实的基础，同时也为他们树立做好化学实验的信心。
结束语
总而言之，为了有效的提高初中化学实验教学的有效性，初中化学教师应摒弃传统的实验教学理念，积极分析和探索更有效的实验教学方法和途径，并将其纳入实验教学过程进行验证，然后根据结果进行适当的改进，以此来推进实验教学效果和教学效率的提升。
参考文献
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