张海兰1 姚维2
泰州市高港实验学校 泰州市口岸实验初级中学 江苏，泰州市 225321
摘要：在班级的教学与生活中，班主任起着十分重要的作用，不仅负责对班级的管理，而且也是学生的任课教师之一，是学生学习的重要指导者。当化学教师担任班主任时，能够有效推进化学科学与班级管理有效融合，文章阐述了化学教学与班级管理融合的重要价值，指出化学教学与班级管理融合过程中的关键点和有效策略，以期为教师的教学工作提供有价值的参考。
关键词:化学教学；班级管理；教学结合
引言：在初中教学中，化学作为一门重要的科目，能够帮助学生从分子、原子等微观层面来研究物质的性质及其变化[1]。而班级管理也是教育教学中的关键环节，两者的有效结合，能够实现共同发展，更好的促进学生的成长、进步。
一、提升化学教学质量，优化班级管理效率
（一）有利于促进学生配合和支持班级管理
由化学教师担任班主任，一方面能够提升班级学生对于化学学科的重视度和投入度，另一方面，化学学科作为逻辑性比较强的学科，对学生的思维能力、理性意识的培养具有重要价值，进而使班主任在管理学生时能够更加得心应手、游刃有余。
（二）有利于激发化学学习兴趣，丰富化学学习形式
班级管理活动往往比较丰富，例如日常的朗诵、阅读、交流分享等，将这些丰富的班级活动与化学相结合，拓展了化学学习的手段和途径，使化学学习更加具有趣味性。并且这种将化学学习与班级日常相结合的形式，也提升了学生对于化学知识的熟悉度，更好的实现了化学学习常规化，提升了学生对于化学学科的重视度和投入度，重视和投入是学生成绩提升的重要前提。
二、融合实践中的注意事项
（一）突出学生化学核心素养培育的重要性
化学学科的核心素养涉及到学生的知识与技能、化学方法与学科能力、学科观念与价值观等方面的内容[2]，是学生化学能力提升的重要方面，也是新课改推进以来一直强调的重点。想要实现这一目标，班主任要从日常生活出发，在班级管理中体现相关的化学元素，并且要设计丰富多彩的化学主题的班级活动，例如组织一些化学趣味实验，或者以化学反应为知识背景的魔术表演等，鼓励学生积极参与，能够提升学生对化学知识的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）建构起良好、和谐的师生关系
班主任相较于其他的任课教师，能够与学生有更加密切的沟通与交流，班主任需要关注班级内学生的学习情况、学习状态、生活状况，及时与学生进行沟通、交流，了解学生、关心学生、爱护学生，为班级管理和学生生活创建良好的环境氛围，做学生成长中的指导者、学习中的帮助者、生活中的合作者。
三、如何实现化学教学与班级管理的同步互动
（一）营造气氛，构建有利于化学课堂的软性环境
随着新课改的不断推进，素质教育的重要性逐渐凸显，实现化学教学与班级管理有机融合，需要教师加强情感教育，在班级管理工作中结合实际情况，从化学学科观念和价值观角度上帮助学生实现在情感上的熏陶与提升，例如在一些班级文化建设活动中，教师可以通过为学生讲述一些优秀化学家不畏困难、刻苦钻研的故事。或者一些爱国化学家的感人事迹，使学生在内心的感动与激励下，提升学习化学的兴趣与信心。不仅能构建有利于化学课堂的软性环境，而且这种观念、情感、价值观方面的教育，能够培育学生的集体意识，促进学生更好的成长进步，同时使班主任的班级管理工作更加游刃有余。
（二）优化形式，提升班级活动的丰富度
化学实验是初中化学教学中重要的组成部分，在初中化学课标中，更是对化学实验的地位进行了明确的规定[3]，初中化学教学中，学生参与到以实验为主的科学探究活动中，能够因其特有的实践性、互动性、探究性，起到锻炼学生的实践能力的作用，并且在实践中也可以帮助学生更好的、更直观的理解化学知识，实现提升学生化学素养的培养目标。同时将这些探究活动纳入到班级活动中，能够提升班级活动的丰富性，实现两者的有效衔接。班主任可以通过小组合作、化学试验小组等形式，使学生在实践中更好的互动与成长，使学生能够更好的进行合作探究、交流讨论。除了组织化学探究性试验外，还可以通过化学知识竞赛、化学主题的接龙游戏等进行展开，能够丰富学生课后生活，起到提升班级凝聚力的作用。
（三）创新教法，实现化学教学与班级管理的协同发展
化学教学对于班级管理具有一定的推动作用，但是作用的大小与其采取的教学形式有重要的关系。教师可以使用小组合作探究的教学方式进行课堂内容的展开，这种方式的好处在于，将班级管理进一步细分，能够提升班级管理的针对性。并且学习性小组之下，组员之间的关系更加紧密，提升了小组成员之间的团结协作的意识，也能够提升学生对于班级管理的执行效率。在化学教学中一个很突出的问题就在于与生活的联系不紧密，学生没有足够的热情和兴趣进行化学学习。因此，在教学中要注意改进这部分的问题，加强化学与班级日常活动的契合度。例如，在《自然界的水》这一章的教学活动中，教师就可以在班会中以保护水资源为主题，组织学生进行相关资料的收集、整理、分享，不仅帮助学生更好的认识化学知识，而且使学生养成良好的习惯和正确的节水观念、环保意识。
小结：在初中的班级管理中，想要实现化学教学与班级管理的协同发展、共同进步，需要班主任加强对化学学科的深入研究，创新融合方式与融合策略，使化学教学与班级管理达到双赢的发展目标。
参考文献：
[1]莫文英. 小学语文教学与班级管理的有效结合策略[J]. 品位经典,2020(07):94-95.
[2]李丽丽. 小学语文教学与班级管理工作之间关系的研究[J]. 中华少年,2020(11):99+101.
[3]刘敏. 刍议小学语文教学与班级管理的有效融合[J]. 新课程,2020(21):215.
本文系重点规划课题：初中“化学型班主任”进行班级管理的案例研究（课题编号：TJYZD2017003）阶段性研究成果