刘楚贵
监利市新沟中学 湖北监利433304
摘要：随着技术的进步和时代的发展，网络在人们生活中的应用越来越广泛。在高中数学教学中运用网络技术，帮助高中生有效地掌握数学学习方法，充分激发他们学习数学的自觉性和兴趣，从而提高学习效率。
关键词：网络环境下；高中数学；学习模式
新课程中明确提出，培养学生的创新意识和实践能力，重视现代教育技术的应用。所有有条件的学校，都要开设数学辅导班，开展课外数学辅导。课堂教学是数学素质教育的核心任务。教学理念、方式、组织等直接影响教学质量和效果。长期以来，传统的应试教育已逐渐成为限制学生自由探索、探索和质疑的教育手段。教改过程中，教师要转变教学观念，真正实现从专业教育到素质教育的转变，随着教育技术的迅猛发展，教育资源的不断增加，特别是计算机网络技术的迅速发展，人们对网络环境下的教学模式进行了广泛的探讨。
1网络环境下高中数学教学模式构建的作用
这一教学方法有利于学习主体的重视，有利于学生自主学习和理解能力的培养，有利于学生独立思考，积极主动，丰富多样，有利于数学创新和实践技能的提高。整个教学过程由学生自主操作、思考、总结，增强学生的主动参与意识，有效地实现了教师对学生的监督和个别关怀，满足了学生的个性差异。
互联网资源具有局部性、无止境性、论证性的特点。日常教学中，信息来源有限，教材及信息丰富，学生可自由构建自己的知识体系。网络不受时间和空间的限制。运用多媒体网络资源，可以监测信息，可以与原始知识接触，可以加工、编码和储存新的信息，可以重组原始知识，可以建立新的认知结构和知识体系，可以多角度、多层次地观察和研究情境，可以在教师指导下发展数学，可以创造适合学生认识的环境，可以在探究活动中认识和理解数学，可以促进和提高学生的创新意识和实践能力。
2构建网络环境下高中数学教学模式
在现代教育技术的支持下，借鉴弗里登塔尔的“再创造式教学”理论和建构主义学习理论，并结合高中(省、自治区)小学生的特点和实际，初步构建了以“创设情境-提问-自主探究-在线考试-课堂总结”模式。
2.1网络教学为高中数学学习提供相应的辅助手段
计算机作为数学应用的手段之一，可以为数学教学提供适当的技术支持，使数学教学更富情趣，更能加深学生的理解。如果采用传统的教学方法，教师必须在黑板上作画，以加深对相关问题的理解。
但是函数包含了很多方面，所以，在板书上画图形是不可能的，为了让学生有一个有效的理解，借助网络教学，用多媒体讲解一些画图形的方法和原理，学生很容易就能对深奥的数学问题有一个清晰、全面的认识，通过了解功能与具体生活的关系，建立具体的数学模型概念，并深入分析一些数学问题。
2.2网络教学有利于培养高中生的自主学习意识
以老师讲解为主的日常教学法。本课程以测验、讲解和练习为主。老师扮演主要角色。高中数学教学存在着“不均衡”，根据新课程改革的要求，课前采用网络教学，为学生提供相关材料和背景材料，使学生在学习中充分发挥主观能动性。通过对学生现实生活和个体思维的理解，归纳出与不平等性相关的特征，并将其应用于具体的生产生活。另外，它能帮助学生正确地完成作业。运用网络教学，学生进行自我测试，如有错误，计算机能迅速作出反应，指导自己学习相关问题，不断学习，培养独立思考能力。通过网络、电子手写提问，教师可以利用详尽的音频、视频等教学手段，对学生进行个性化的辅导和教育。它是一种互动过程，帮助学生系统而清晰地了解“不平等性”的相关知识：同时教师也可以自由地提问。它将传统的教学方法与先进的教学理念相结合，既能让学生更好地接受新知识，又能减轻教师的教学负担。这是一个由被动到主动的过程。
2.3网络环境教学有利于高中生对数学学习方法的有效掌握
对学生而言，数学学习的过程就是自我学习的过程，而数学学习的过程就是学生对自己所学知识的理解，是理论与实践相结合的过程。教学过程中，数学思维模式由内向外还原为“对数函数”，教师可以借助多媒体网络教室对学生的数学思维进行指导。将指数函数与指数函数进行比较，并将对数函数应用于实际生活，使课程设计与指数函数的相关性质相结合。从学生对数学问题的思考到教学设计，都必须具备这一特点。若不能恰当地归纳以前熔炉指数函数的性质，则不能进行下一步。若学生按老师的思路摸索，可以用自己的智慧解决相关问题。如果遇到特殊情况，可以要求老师或者回到课本去反复思考和理解，最后让学生正确总结出相关的特点。与此同时，为了进一步提高学生对知识的认识，课程设置应明确：本课程旨在培养学生的自信心，帮助学生建立数学思维，建构数学框架，从而真正帮助学生学习数学。
3.4网络教学课有利于激发高中生的数学学习兴致
在数学难点与重点的学习过程中，有意无意地正确运用网络学习，可以激发学生的学习兴趣。因此在高中的棱柱课程中，以棱柱的相关概念为例，利用3D动画设计的几何展开、平移、翻转等特点，结合初中所学的一些基础知识，让棱柱相关知识直观地展现出来，使其特征更加清晰。另外，在此基础上，我们扩展了关于点闪烁和直线运动的知识，从而得到一些关于指数相关的理论知识。
结论
伴随着网络教学的不断发展，可以期待教师能够充分发挥网络教学的独特优势，在未来的网络教学中，我们能够发挥这个优势，帮助教师更好地教学，帮助学生更好地理解数学概念和学习方法。
参考文献
[1]荆丽梅.基于网络环境分析高中数学教学中信息技术的运用[J].教学管理与教育研究,2020,5(1):65-66.
[2]张燕.谈网络环境下信息技术在高中数学教学中的应用[J].文渊（高中版）,2020,(5):594-595.