张频
江西省景德镇市恒大名都幼儿园
摘要：游戏对于幼儿园阶段的孩子们来说是最富有吸引力的一种活动，因此在对大班的孩子开展教育的过程当中，教师也要善于运用游戏的形式，来丰富幼儿的游戏体验，使幼儿在游戏化的活动过程当中，获得成长。本文结合了游戏活动对幼儿发展的意义分析了在幼儿园大班活动开展的过程中融合游戏的具体策略。
关键词：游戏、幼儿园、大班活动
《幼儿园教育指导纲要》强调在幼儿教育的过程当中要注重游戏的形式，通过幼儿的游戏体验，来促进幼儿的可持续发展。由此可知，在幼儿园阶段游戏是对幼儿开展教育有效途径。
一、游戏在幼儿园活动中融入的重要意义
在幼儿园大班期间，优势所开展的各项活动，是以操作、摆弄为主的自主性学习活动，具有明确的目的性。如果活动本身没有很强的趣味性，那么幼儿在活动的过程当中就很难体现自主行。但是当幼师能够通过符合幼儿年龄特点的游戏融入到活动的过程当中，便能够更好的调动幼儿的兴趣，是幼儿有效地、积极地参与到游戏的过程当中。并且通过游戏的形式，幼儿的语言、动作、认知等领域就能够全面的获得发展，不同幼儿之间的个体差异也会展现出来，更加便于幼师对幼儿开展针对性的指导。另外由于游戏是需要幼儿亲自操作的，因此为幼儿提供了一个亲身体验的机会，尤其是在户外游戏活动当中，幼儿还能够借助游戏来进行对大自然的探索。并且在游戏的过程当中幼儿也不会刻意隐藏自己的问题，整场游戏活动都是幼儿最真实的表现，因此出现的问题也都是最真实的问题，幼师也能够更加针对性的帮助幼儿解决，从而促进幼儿的可持续发展。在大班阶段，幼师对幼儿的游戏行为能够进行肯定和支持，从而使幼儿自身的内在学习动机得到激发，从而对幼儿的学习品质养成有着极大的促进作用。从游戏对幼儿发展和幼师教育的意义来看，游戏化在幼儿园大班阶段通入活动当中，对幼儿的成长和幼师的教育都起到了十分积极的作用。
二、幼儿园大班活动游戏化具体指导策略
1.合作游戏活动开展，提高班级凝聚力
对于大班的孩子来说，让他们肚子开展游戏活动已经不成问题了，但是对于合作型的游戏来说，孩子们很难进行协调，因此为了提高班级凝聚力，提高幼儿的合作意识，幼师可以开展合作性的游戏，来促进幼儿的发展。
例如幼师可以开展“合作走大鞋”活动。
师：现在我们一起来进行同一个游戏——合作走大鞋。
教师向幼儿展示游戏道具——大鞋。
师：现在我将这个游戏原本的规则向大家说一下：每两个人一组选择一双“大鞋”，后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀，两人协调一致地向前走。
幼儿自由组合进行合作走大鞋的尝试。
教师巡视观察幼儿出现的问题，比如两人步调不一致，迈步不协调，并积极引导幼儿自主探索。
师：大家现在可以借助口号“121”和《踏浪》的声音来找到一致的步调。
幼儿在教师的指导下成功完成合作走大鞋活动。
师：现在大家可以三个人自由组合，一起尝试合作走大鞋。
幼儿开始三人一组一起“合作走大鞋”。
在这样的游戏古城当中幼儿们就能够团结起来，一起参与到游戏的过程当中，从而提高班级的凝聚力。
2.生活游戏活动开展，发展幼儿社会领域
在幼儿园大班期间，幼儿除了进行正常的游戏活动，还需要领悟生活的真谛，因此在进行游戏活动的开展过程当中，幼师可以引导幼儿开展生活化的游戏，从而促进幼儿对于生活的认知，使幼儿在游戏活动当中得到社会领域的发展。
例如幼师可以开展“老狼老狼几点了”的游戏活动。幼师选择一名幼儿为狼，其他的幼儿为羊。幼师拿来钟表的模型。首先扮演羊的幼儿问“老狼老狼几点起床”，扮演狼的幼儿，看着幼师给到的钟表指针回答“7点起”。然后扮演羊的幼儿走七步，再问“老狼老狼几点睡”老师把钟表转动到幼儿睡觉的时间……通过这样的形式，就能够将生活与游戏进行结合，既能够使孩子养成良好的作息习惯，又能够帮助孩子认识钟表一举两得。
3.语言游戏活动开展，促进幼儿语言发展
对于大班的孩子来说，他们的语言发展应该提升到了更高的层次，因此教师再进行语言领域教育的教育过程当中，幼师也可以加入适当的游戏环节。
例如幼师可以带领幼儿一起分析自己喜欢的游戏。师：今天我们大家一起来分享一下自己喜欢的游戏吧！我们说一说游戏的名字，游戏的规则。
幼儿：我喜欢的游戏是“老鹰抓小鸡”。这个游戏的规则是：老鹰和鸡妈妈面对面，其他的小鸡挨个排队在鸡妈妈的身后，后一个鸡仔抓住前一个的衣角。在“抓”的过程中，老鹰不抓鸡妈妈，只能不断突破鸡妈妈的防线，去抓住最后的小鸡就为老鹰获胜。在整个游戏过程中，鸡妈妈可以张开双臂、左右移动来防止老鹰抓住身后的小鸡仔。
幼儿有了教师的引导之后，也就能够根据自己喜欢的游戏来进行语言的描述，从而促进幼儿的语言领域发展。
三、结束语
大班阶段的幼儿已经逐渐适应了集体生活，教师可以结合大班幼儿的年龄特点开展游戏教学模式。每个幼儿都喜爱游戏，会积极参与活动，让幼儿能够有序分享，快乐地参与活动。
参考文献：
[1]毛明君.浅谈开展幼儿园大班建构区域游戏活动的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):111-112.
[2]周翠兰.幼儿园主题背景下有效开展大班活动区游戏的实践研究[J].学周刊,2016(32):240-241.