苏紫娟
温岭市松门小学
【摘要】当今社会，为了进一步激发小学生对于英语的学习兴趣和对学科的重视，完善他们英语学科的核心素养。图片环游教学法，是一种全新的联想式引导式的教学方式，它结合小学新标准英语教材中的内容，以图片引导的形式，吸引小学生的注意力，提升小学生对于英语的学习兴趣，增强小学生的英语学习能力，丰富教学方式和内容，可以很好的实现小学英语教学的目标。对提高小学英语教学效率，有积极意义。
【关键词】 图片环游法 阅读教学 应用
图片教学法就是以图片为故事的索引，通过图片展示引导的方式，全面激发和调动学生通过以往的学习所不断积累的知识储备，结合合理的推测，对于即将要学习的知识产生预见，进而能够使小学生在知识储备的基础上进行合理的推测，达到对故事内容和关键情节的初步简略了解。
一、深入理解图片环游法优势，全面提升英语教学体验
图片环游教学法，在各个学科中都可以产生很好的化学效果，使学生的学习兴趣不断的加深，学习效果逐渐的提升。作为一名英语学科教师，笔者以为，图片环游教学法在英语这个第二语言的学科教学中也有着很大的优势。
1、提升学习兴趣，开发综合能力
图片环游教学法，在任何学科中都有着吸引学生的优势，同样在英语的学科教学中更是如此。众所周知，英语作为我们母语之外的语言学习，在生活中很难提供完美的语言环境和充足的学习时间。并且对于外语，小学生只有短期的模仿兴趣，并没有长期学习的定性。所以在学习过程中，采用图片环游法的方式，那些色彩绚丽的图片吸引着学生的目光，教师可以通过不断的引导，不断的开发学生的综合能力，增强学生的自信感，开发学生的想象力和逻辑思维能力，从而推动学生不断的进行学习。
2、活跃课堂气氛，提高课堂效率
在传统的英语教学中，老师大多采用示范朗读、带领学生朗读，纠正发音，指导背诵等一系列的传统教学方式。但在图片环游教学法的开展过程中，因为有图片的加入，引导学生进行推测，而不是直接进行任务教学，学生会更加感兴趣。不断的引导提问，天马行空的想象回答，在对于学习内容的推测过程中，并没有准确的对错之分，所以学生更能无压力的发表自己的意见，课堂气氛也会更加地融洽。
3、加强师生沟通，增强学习自信
在英语的教学过程中，学生根据已有的知识储备和日常生活中的所见所闻，大胆的根据图片的内容和老师的引导进行推测，不断阐释自己观点的同时，也通过别人的话语得到进一步的思考。而分组讨论等方式的进一步开展，也更加提升了学生之间的沟通。同时在老师引导的过程中，老师和每位同学之间也增添了沟通的机会。在图片环游的教学过程中，不断加深的沟通也会使得学生对于老师对于学科有新的认识和自信，不断提升学习兴趣。
4、及时获得反馈，便于调整教学
图片环游法在学科教学的应用，在增强学生和老师之间的沟通的同时，遵循着图片环游法的原理，也在不断的给与教师以准确的教学反馈。
图片环游教学法的使用，在这一方面则会有着更大的成效。图片环游教学法在提问和推测的过程中，可以充分体现出学生以往的知识储备和对于之前学习知识的掌握情况。图片环游法，在英语教学中，具备很大的优势，对于学生的学习兴趣也有着很大的提升。
二、紧抓图片环游法的应用，实现英语教学提质增效
1、图片环游法的具体应用步骤
通过了解，图片环游法是主要遵循热身引入-文本概念-图片环游-总结评论-默读、朗读-交流表达的顺序进行的。但是在具体的英语学科教学中，图片环游法又是怎样通过具体的步骤进行展现的呢？
1.热身引入：通过媒介引出文章主题，激活学生已有的知识和阅读兴趣。
2.文本概念：通过引导学生识别标题.作者等等，培养文本概念意识，增强学生对回本结构的理解。
3.图片环游：引导学生根据有限的图片信息，进行观察和分析，然后预测。发现冲突，提出问题，使学生在分析问题和解决问题的过程中学习语言知识。
4.总结评论：通过流程图等支架，通过提问引导后进行总结，协助学生总结大意，加深理解。
5.默读和朗读：学生通过自主阅读，体会情感，给学生提供一个完整，充足，丰富的兴趣。
6.交流与表达：教师创设不同的语境，通过读后写，读后演，读后画等活动，鼓励学生创造性地表达自己对故事的感受，对故事人物的评价，给故事续写结尾，促进语言能力的协同发展，增强学生的自信和逻辑思维能力。
具体的学科，具体的应用。在我看来，图片环游法在英语学科教学中有着很大的优势，可以为学生的学习提供很大的帮助，同时也可辅助老师的教学工作。
例如下图，则是图片环游法在英语教学中的一组实例
Pre-reading
黑板上教师事先画好仓鼠新家,用一张彩纸盖住,引导学生
猜一猜是什么东西。
T:?what's?on?the?blackboard?Whose?home?is?it?
T:?It's?the?hamsters?home.?Its?name?is?Pickles.?Today,?we?will?learn?a?story
called?pickles'?New?home.(教师在黑板上写出标题)
T:?Who?is?the?writer??Who's?in?the?story?
Stage2?While-?reading(图片环游)
a.观察图片,关注人物表情。
T:?Why?does?Cat?say?wow??Guess?what?Pickles
will?say
b.设置悬念,调动经验,引发思考。
Pickles?gets?into?the?cage.?Do?Cat?and?Ant
want?to?go?inside??How?can?they?go??Can
you?guess?how?Cat.?Ant?and?Pickles?play
the cage。
【设计意图】通过一系列的猜测活动,引导学生对故事的发展进行大
胆预测。
c.继续图片环游,激发学生的预测和联想。
T:?Look,?Ant?can?go?up.?What?about?Cat/Pickles?
What?can?Cat/Pickles?do?
What?will?Cat/Pickles?say？
.png)
【设计意图】教师通过猜一猜的活动,
可以鼓励学生推测故事中人物可能
会说的话,开启学生思维,激活学
.png)
生旧知。
d.在语境中感知词意,启发观察,
开发想象。
T:?What?happened?to?Cat?and?Ant?
How?do?they?feel?
Why?do?they?feel?dizzy?
e.带着悬念,学生自主阅读。
正如我们所看到的的，在学科教育中，图片环游教学法的深入，教师和学生，学生和学生之间的沟通都在不断的加强，对于学科的学习也产生了浓厚的兴趣，并且对于知识的记忆也更加深刻。
2、图片环游法的应用应灵活多变
在丰富的学科教学中，图片环游法的开展，不仅仅局限于老师对于同学的简单提问和引导诸如“你觉得这张图片将会发生什么故事呢？”“讲述的内容是什么呢？”之类，同时也是提升个人思维的不断发散和成熟，在教学过程中也可组织学生以小组合作的形式对相关问题进行探究，促使他们之间取长补短、增进友谊锻炼与提升对图片的阅读能力。
所以，教师在英语备课过程中，则要联系图片环游教学法的思想，分析哪些对于自己的学生来说是“新词”和“新语法”，并分析如果不提供帮助这些新词是否会影响学生的理解，从而进行针对性的教学。无论词汇还是语法一定都要在语境中理解和学习，为学生不断的引申情景，不能孤立学习。教师不断从学生储备知识和生活现实进行创设，用跟学生或者自己生活经验有关的场景来使用这些词汇。从而不断提升学生对于词汇的进一步理解，提升学习进度，同时老师也对于学生之前的学习得到了进一步的反馈。教师和学生也在图片环游教学的过程中形成了新的沟通。
结语：
总的来说，图片环游法对于小学英语学习有着很强的应用意义，对于学生和老师都有着很大的帮助。在实际教学中，小学英语教育工作者，应灵活熟练掌握图片环游教学法的要义，在阅读前、阅读中与阅读后等各个阶段加强其应用总结，不断的学习和跟进，并且在自己的教学过程中取长补短，用更完善的教学方法来引导学生，助力学生不断成长。
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