陶海滨
绍兴市技工学校，312000
摘要：现阶段中职PLC教学课程中关于精讲和多练的教学运用依旧存在一定缺陷，本文就中职PLC教学课程中精讲与多练实际运用进行分析，以求达到对中职学生综合能力的培养目的，进而提高中职PLC教学课程的课程质量。
摘要：中职课程；综合素养；精讲多练模式；教学路径
PLC是工业控制的重要设备，在工业生产中，PLC被广泛地运用到工业生产的各个方面进行工业控制，例如顺序、位置、过程控制等。这些功能在汽车制造、交通运营以及其他一些机电设备的制造中发挥着很大的作用。因此中职学校在培养机电专业以及其他工科类专业的学生时会充分考虑到时代的技术进步，将PLC课程作为课程教学的重要组成部分，使学生们能够掌握PLC的原理以及相关运用。
在这样的背景下，我国依旧有一批学校在开设了相关课程的前提下依旧没有达到课程应有的目标和效果。这主要是由于中职学生掌握的基础知识较少，不足以支撑中职学生进行课题研究，以及教育的普及度扩大和中职学校的不断扩张使得中职学生的学习水平下降。同时这也和中职学校本身的理论体系构建不够科学、没有将学习PLC课程的基础如电工、电力等教学内容给学生讲授清楚，就进行PLC课程的教学安排有关。最后PLC教学课程对中职学校的硬件设备要求也很高，一些中职学校由于自身设备老化、设备购置较少等问题无法给学生提供很好的学习条件，而使教学课程无法顺利的开展。当然，PLC的课程本身具有一定难度，加上中职学生缺乏学习热情也是中职学生无法牢固地掌握PLC专业知识和技能的原因之一。
笔者针对中职学生在PLC实际教学中的学习状态总结归纳了精讲和多练结合的授课方式，为教师给学生提供更好的PLC课堂作出努力。
1、从多方面保证课程精讲
由于PLC课程教学并不是单一的一种教学理论为主、也不是一味的教学实践方法，而是对理论和运用的统一讲解和示范。由于市面上存在的不同型号的PLC较多，因此相关的学习教材中往往涵盖了很多种不同型号的PLC的性能和特点的教学，这些种类的PLC的编程语言规则和运用方式、运用原理也不尽相同。但是由于详细讲述所有的PLC的知识体系也会因为过于详细和复杂而使得学生失去学习和钻研的兴趣。为了克服这种弊端，为学生的系统性学习提供更为科学的教学体系，就要在课程精讲上下功夫，尤其是要减轻学生冗杂的课业负担，增加实验课的比重。教师要对于理论和实践课堂进行能动性的精心的设计，尤其是要使课堂更加的生动有趣，要杜绝课堂的沉闷现象，让学生更加积极主动地完成学习任务。
1.1对教学内容进行重新分配
在对教学内容进行筛选和重新编排的过程中我们要首先注意到中职生的课程任务要点，中职生对PLC课程的掌握要点是兼具基础性和技能型的，这一阶段的PLC教学课程主要是为中职生后面的学习和工作打下良好的基础。因此我们在教学中应当选取有代表性的PLC型号进行讲解。当然最重要的是首先要根据常见型号的PLC的共同点和基础特征以及掌握要点进行概论和导论教学，首先要一泛读式的学习使学生树立关于PLC的基础知识。要从浅入深的对课程进行讲解，讲清楚基本指令的运用方法和涉及知识，同时要以梯形图和配电器相配套的方式进行理论和实验研究，要把要对梯形图和继电器相关的知识进行综合性的运用，要让理论和实践连接起来，让实践和学校具有的硬件条件相配适。在这些措施的基础上要对教学实践对象进行更新、这代表这课程需要根据PLC的更新换代选择不同型号的PLC进行典型性的教学，以这种型号的PLC为主，学生更容易掌握知识。其次要根据这一种PLC的教学运用以及PLC的普遍规律进行PLC的普遍性和规律性的知识体系的构建，要在教学中要抛砖引玉让学生举一反三的掌握其他PLC的特点。最终使学生掌握更多的PLC语言和编程规则。因此教师最好在教学中加大典型案例的讲解力度和典型实践项目的训练力度，要使学生掌握这些学科基础。
1.2充分树立教师权威、保证教师的讲课积极性
教师精讲课程是为了让学生能尽可能快速和全面地掌握专业知识，是为多练做的一种准备工作。精讲课程的主要原因是由于学生需要通过课程的精讲精学为锻炼自己的基础知识做准备，然后运用到练习和实际操作中去。PLC课程需要掌握的技术指令非常多、其中的梯形图以及图形符号也是多种多样，因此老师要让学生学会举一反三和自学，也就是根据编写好的指令表以及图形符号解释、图形符号的具体绘制方法等教会学生查找和戏谑的方法，让学生能够自主学习冗杂的、课程上无法详细展开的内容。让学生在学习和训练中都能够有独特的收获而不是仅仅的接收老师的知识灌输然后进行有限的知识的实践。教师要积极主动地检查学生的训练的成果、要时刻给予学生询问专业问题的机会，尽可能地帮助学生答疑并且注重于教给学生方法论而非具体的答案，要给学生提供思路和技巧。同时教师还要在班级内形成扎实严谨的研究作风，要培养学生的良好实验习惯和求知精神，给学生进行良好的榜样示范，这就是教师应当做到的。
1.3在编程和PLC的研究具体内容上下功夫
PLC的梯形语言是在继电器和接触器的控制系统的基础上诞生的，继电器－接触器系统作为梯形图的基础要更加的简单明了、在实际的授课和教学中学生学习继电器－接通器也更加的因为其通俗易懂而易于掌握。学生要从继电器－接触器控制胸痛中寻求到电路符号和梯形图编程语言的异同性，还要在电路绘制和硬件控制的结合下发现梯形语言的本质，这样的教学方法在更加的具体详细的同时也帮助了学生为学好梯形语言奠定扎实基础。
1.4积极探索课程开展的新形势新方法
随着科技的发展通过视频授课和课前微视频预习也逐渐走入中职学生的学习日常中。中职教师可以教学过程中通过精心选用网络教学平台上的微视频和微课来帮助学生预习和复习课程。在课堂上教师也可以采用微视频授课与讲课穿插的模式，让授课更加的生动有趣，同时这样的方式也可以使学生更加愿意集中注意力听课。在PLC的实践课程上也可以播放示范时评让学生对PLC自动化有更多的理解，视频也能更好的演示PLC控制系统的所有流程从而让学生在实际的具体的例子中领会理论知识与实践知识的结合。
2、多练是强化学生技能的基础保障
2.1注意编程语言之间的可转换性
由于PLC扮成语言中存在着指令语句变成和快捷键输入变成等编程语言形式和编程方法，因此学生要能动性的掌握这些指令语句。要让学生理解到编程语言中的数学性，以及单个触点、块的意义和关系。最后如何把梯形语言和指令语句相互转换也是学生需要掌握和老师需要督促学生多加练习的。
2.2增加仿真软件的练习
PLC学习中练习是掌握课程知识的最重要的基础，因此教师要加强PLC的课程实践性练习，要在学校里安排好PLC的练习室的具体练习时间，尽可能地通过科学合理的排课增加学生的练习机会。学生在时间课后也可以通过安装一些专业软件进行练习。
2.3积极参加技能大赛
近些年来PLC的技能大赛含金量越来越高，这种专业性的比赛涵盖方面广泛、专业性强、遵守着与时俱进的原则进行赛题更新。教师选派一些优秀的学生带领他们组成参赛队伍然后进行单独训练，在技能大赛上可以增长见识、同时技能大赛的强化训练也可以培养出一批优秀学生，这对于学校和学生都是非常有利的。
结语：
PLC课程在长时间的发展中已经趋于完善，但是要想让中职学生掌握这门课程还需要教师不断地下功夫，完善精讲多练的理念，让学生学有所得。
参考文献：
[1]孟淑婕. 精讲与多练在中职PLC课程教学中的运用[J]. 中学教学参考， 2019(9).
[2]刘瑜. 中职学校电气专业PLC课程教学分析[J]. 环球市场， 2019, 000(020):271.
[3]杨延强. 整合课堂，优质教学——探析多媒体技术在中职机电教学中的运用[J]. 课堂内外：教师版（中等教育）, 2020(2):153-154.