曾治强
广南县曙光乡初级中学校 663309
摘要:音乐是一门艺术类学科，也是初中阶段的重点学科，在素质教育背景下，为了实现学生的全面发展，老师必须要给予音乐学科高度的重视和关注，同时，保证音乐教学质量，促进学生音乐能力的形成。在初中音乐教学中，为了提升学生的学习体验，老师要结合当前的教育发展现状，开展多媒体教学，利用这种方式，进一步强化初中音乐教学效果，充分的发挥出音乐课程的优势作用，推动学生的成长。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：多媒体技术；素质教育；教学方法；初中音乐教学
引言
在社会的发展过程中，教育教学工作也在不断创新，现阶段，多媒体教学法在教育领域中得到了广泛应用，尤其是在艺术类课程中，已经成为了一种常见教学模式。对于初中学生来说，音乐素养的形成，具有非常重要的现实意义，良好的音乐能力也是当代学生的必备能力，为了提升初中音乐教学，可以利用信息技术，开展多媒体教学，给学生带来更加优质的学习体验，这也是教育教学工作的主要发展方向之一，对于学生的发展有非常明显的促进作用。下文对此进行简要的阐述。
1初中音乐教学现状分析
在初中阶段的各科教学中，老师需要树立正确的教学导向，这样才能实现优质课堂的构建。由于年龄的关系，学生在初中阶段可塑性很强，适合培养学生的各种优秀能力，而这也是初中音乐教学的主要目标之一。但是在实际的初中音乐教学中，有相当一部分老师存在教学理念上的偏差，没有认识到培养学生能力的重要性，知识一味的强调学习效率，为了让学生掌握更多的音乐知识，老师会增加学习任务，让他们对音乐概念进行反复的机械性记忆和抄写，在这种教学方法的影响下，学生的思维会逐渐固化，自主意识不足，无法形成对音乐知识独立的认知，对老师产生依赖性，非常不利于学生的成长。另外，还还有一些老师不注重教学创新，在初中音乐教学中采用的方式过于单一，学生的学习体验不佳，无法发现音乐学习中的乐趣，在这种情况下，学生的学习状态会越发消极，课堂学习态度敷衍，不仅无法学到相应的音乐知识，老师也无法达到预期的教学目标，初中音乐教学的功能性作用被严重削弱，非常不利于学生音乐核心素养的形成。这些教学问题需要引起老师的高度关注，在初中音乐教学中树立正确理念，加强教学创新，帮助学生打开音乐世界的大门，培养学生的综合能力，达到素质教育提出的育人要求。
2多媒体在初中音乐教学中的应用策略
2.1树立正确的教学理念
多媒体教学是当前的一种常见教学方法，在各个学段和学科教学中都得到了广泛的应用，受信息技术的影响，教育教学工作正在向着信息化的方向发展，多媒体教学法就是信息时代的产物，具有非常明显的应用优势。在多媒体技术的作用，可以改变知识的呈现方式，学生们可以在观看视频的同时，倾听优美的音乐，学习体验更佳，更容易发现音乐的魅力，从而在课堂中保持积极的学习状态和正确的学习态度，自主的投入到音乐知识的学习中，老师的教学工作难度得到了有效简化，有非常有助于学生各种优秀能力的形成。
为了实现多媒体技术与初中音乐教学的有效融合，在教学工作中，老师自身要树立正确的教学理念，真正的认识到多媒体教学模式的重要性，在这个基础上，尝试利用多媒体技术开展音乐教学，唯有如此，才能保证多媒体音乐课堂的有效开展，这也是促进初中音乐教学创新的必要条件。
2.2创设音乐情境
多媒体技术与初中音乐教学的融合需要注重方式的有效性，如果融合方式不当，会对多媒体技术的作用产生限制，不利于初中音乐教学的有效开展。对于初中学生来说，如果想要提升学生的学习自主性，就需要保证学生对学习内容产生兴趣，在一个积极的状态下，学生们才能主动的对知识进行探究，从而提升学习效率，对知识的感悟更加深刻，实践证明，教学情境的创设，是激发学生兴趣的有效手段，在初中音乐教学中，老师可以利用媒体技术，构建教学情境，为高质量的初中音乐教学奠定良好的基础，真正发挥出多媒体技术的优势作用。
如在欣赏古筝乐曲《渔舟唱晚》时，为了能让学生尽快融入古色古香的音乐氛围中，可以在播放乐曲的同时展映预先制作好的相关主题的画面，如落日余晖下的江水、戴着斗笠漫游在江上的渔夫、夕阳映射下淡金色的芦苇等，在这种教学情境的影响下，学生们的学习状态可以得到有效提高，实现了优质课堂的构建。
2.3借助于多媒体，突显学生音乐体验
音乐是一门视听感官艺术，高效的音乐课堂要充分传达音乐的功能信息，凸显音乐的特质，使学生完成思维的跨越和精神上对美感的领悟。教师要根据音乐的内容和类型，灵活运用和搭配多媒体课件，在授课过程中亦要注重不同课件 内容播放或演示上的 自然衔接，使学生对音乐的视听实现流畅，对音乐的美感真正领悟，从而达到精神上的升华。音乐之美体现在旋律和形式上，而音乐课的任务并不单单是让学生在音乐表层上感受美感，音乐课真正的目的是让学生发 自内心地体悟到音乐带来的美好的精神世界。因此，教师在授课过程中在凸显音乐特质的同时，更要加深学生对音乐的内心体验，促使学生展开音乐的想象，激发其学习的思维，让学生 自如地发表关于音乐的感受和见解。对于生性活泼爱好表现的学生，在音乐课上，教师可以让他们根据音乐创设的环境和表达的情感来即兴表演。
3 结束语
综上所述，将多媒体设备运用于初中音乐课堂教学中，对提升课堂教学质量和效率起着非常重要的作用，能够为学生提供更多的学习资源，从而进一步增强学生的音乐素养和核心素养，使学生取得更加长远的发展。
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