张宗仁
广西壮族自治区藤县第二中学 543314
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，各阶段的教育工作也因此需要实现更高的教学目标。传统的教学只重视基础知识和解题技巧，而忽略了在平时对于学生心理上的关心和帮助，农村留守儿童的心理健康教育问题就是时代发展中不可避免的，在社会上也引起了普遍关注，教师要尽力做到每一位学生不在学习上掉队同时也不要在成长上出现偏颇。
关键词：农村初中，留守儿童，心理健康教育
引言
改革开放以来，我国经济社会得到了快速的发展，同时也产生了许多社会问题，其中影响千家万户乃至全社会的一个重要问题就是农村留守儿童的教育问题，特别是在心理健康教育这一块一直以来没有得到重视。然而学生在学习成长的道路上，如果没有一个良好的心理状态就无法向着正确的方向前进，甚至会诱发各种心理障碍乃至疾病，近年来不断有媒体报道的学生轻生等问题便暴露出当前我国对学生的心理健康教育做的并不到位。因此，学校和教师应当充分认识到对学生进行心理健康教育的重要性并承担起自己的责任。
一、农村初中留守儿童存在的心理问题
1.1抑郁冷漠
对于性格内向的孩子，在离开父母时会十分痛苦、难以自拔，他们会认为自己被父母所抛弃了，这对幼小的心灵会造成极大的伤害。如果孩子性格内向，身边的朋友少，就会没有及时的与他人倾诉，长此以往，心里的悲伤就会逐渐的使自己失去对快乐的追求，心里既渴望得到父母的爱又十分害怕在外面谈论父母，这矛盾会让幼小的孩子性格逐渐变得沉闷、心里逐渐变得扭曲，最后成为一个抑郁冷漠的人。
1.2自卑孤僻
孩子的内心世界是十分敏感的，他们对比自己的遭遇与他人的幸福生活，因而会形成强烈的刺激，使得孩子认为自己低别人一等，当看到家长会是别的孩子都能够由自己的父母亲自代表参加，而自己却只能由爷爷或者奶奶代为参加而显得格格不入，因此产生自卑感。也正是因为自卑，孩子认为自己处处比不上他人，害怕被别人瞧不起，索性就一个人学习、一个人玩耍，而越是孤僻就越会胆小自卑，孩子就会陷入到恶性循环之中，难以自己走出。
1.3暴躁妒忌
农村留守儿童往往会认为自己遭受了不公的待遇，同时由于原生家庭中可能存在的其他问题，导致孩子心里憋屈、性情暴躁，一遇到情绪突破口便冲动的一股脑的将情绪发泄出来，常常表现为骂人、打架斗殴等行为。
即使没有以暴力的形式宣泄情绪，孩子积压在心中的情绪也会因为与他人进行对比而产生强烈的嫉妒心理，这也是不自信的一种表现，当然孩子在各种活动当中、人际交往当中猜忌心很重，这是自我保护的一种表现，但在潜意识里还是怕别人看不起自己。
1.4脆弱无助
在以上的论述当中，往往都是孩子根据自身情况而产生的心理反应，而农村留守儿童在社会上确实会承受一部分人的歧视和异样的同情，这在无形当中就被孩子造成了二次伤害，也使得他们比正常孩子更易受到伤害，而且这些二次伤害往往更能刺破孩子脆弱的防御心理，进一步的把孩子推向孤独的深渊。
二、农村初中留守儿童心理健康教育的有效对策
2.1积极联系家长，加强家庭教育
正所谓解铃还须系铃人，孩子由于父母不在身边的客观现状让所受到的伤害，最好的方法还是由父母的关爱来进行弥补。对于外出打工的父母，要让家长双方以及孩子都明确，出去打工只是为了改善家里的经济条件，但是双方对于孩子的爱依旧不会减少，一方面是让孩子明白自己不是被抛弃的，给予孩子以生活上的信心，同时也是在提醒父母要用行动告诉孩子父母仍然疼爱着孩子。作为班主任应当积极联系留守儿童的父母，定期与他们沟通孩子的情况，保证孩子在学校的表现仍然得到父母的关心，班主任在开家长会时可以尽量让留守儿童父母到场，无论孩子由哪一方抚养，都要保证另一方能够给予孩子足够的爱。
2.2关心儿童成长，不要区别对待
在校期间，留守儿童同其他孩子一样没有和父母在一起，接受着老师和学校的教育，因此学校对孩子而言也是一个暂时离开家庭的庇护所，就是要对留守儿童更加的细心、关心，在校期间一定要密切注意单亲儿童的状况，及时把握住他们的心理动向，一旦发现孩子有问题要及时的进行疏导，定期的与他们交流谈心，但教师一定要讲究方法方式，不能够在其他同学在场的情况下跟孩子提家庭的情况，以免伤了孩子的自尊心，陷入深深的自悲中，在关爱孩子的同时也不能让孩子觉得自己是被特殊对待的，就像正常的师生谈话一样，不能够让留守儿童认为自己是因为家庭原因而受到关爱的。总之，学校作为孩子健康成长的重要场所，教师一定要承担起相应的责任，保障每一位留守儿童都能够在学校中平等快乐的学习。
2.3避免留守儿童受到二次伤害
正如前文中所说，二次伤害往往是压倒骆驼的最后一根稻草，孩子因为家庭原因而陷入不自信，来自社会上那次伤害却能够让孩子认为自己确实是被抛弃的，那么在以后的学习和生活当中就会成为心结，成为留守儿童一辈子迈不过去的坎。因此，教师应当尽自己所能为单亲儿童拦住那些可能的二次伤害，教师首先应当端正态度，对孩子不能抱以歧视的态度，其次还要帮助留守儿童处理好同学关系，帮助单亲儿童建立起正常的人际关系。
总结：综上所述，对于农村留守儿童一定要重视其对他们的关怀和心理健康教育，在儿童成长的过程中，帮助他们像正常孩子一样能够健康快乐的全面发展，这不仅仅是孩子的家长的责任，也是学校教师的责任，更是社会的责任。
参考文献：
[1]李改云.农村小学留守儿童心理健康教育的重要性及策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):95-96.
[2]林高.农村留守儿童心理健康问题分析与策略研究[J].读写算,2021(08):29-30.