张彩云
云南省大理州祥云县祥城镇第一初级中学672100
摘要：在这个大数据的时代，信息处理能力是每一个学生都应该掌握了，在初中的课程中也已经加入了信息技术处理的课程，在不远的将来，信息处理肯定会发展成一门独立且重要的课程。教师在教授信息技术课程的时候要保证教学的质量，为国家培养信息技术型人才。
关键词：八年级；信息技术教学；有效方法；探讨
引言：
当今社会，信息技术课程已经得到了人们的充分关注，然而，许多学生在信息课的课堂上玩网络游戏，利用电脑自带的聊天功能互相交流，教师讲课无人听的现象屡见不鲜，问题暴露的原因还是课程教学方法、教学模式的不够深入，不够吸引人，无法引起学生的重视，本文就有效的教学方法进行分析。
一、吸引学生，认识信息
很多学校在八年级之前是不开展信息技术课程的，学生们此前接触电脑多半是玩网络游戏又或是和别人在网上聊天，没有对信息技术的兴趣。来到学校，在紧张的学习生活中，有机会接触到电脑，在部分学生眼中无疑是放松的好机会，而且，学生平时学的语数英三门主课都是需要参加统一的期末考试等等，在学生看来，这门课程不需要期末考试，那它就没有那么重要，那么不认真听讲也就成了常态，因此，想要有效的对信息技术进行教学，教师首先要让学生认识信息技术这门课程，明白这门课程的重要性，教师在教学的过程中，每隔一段时间可以对学生进行一次之前知识的小测验，让学生始终对这门课程保持着紧张的心情，让学生在压力下学习，才会重视[1]。其次，教师在第一次上课的时候，就应该明确地告诉学生这门课程的重要性。
二、布置教学任务
很多时候学生对某一门学科的重视程度来源于它的作业量，题量大的学科更容易引起学生的重视，在一般的教学模式中，教师一般在信息课结束时不会布置课后的作业，这也导致了学生在课后即使接触到电脑也不会对学习过的信息技术的知识有所认识，例如在新纲要云南省实验教材信息技术课本中，学生要学习制作电子报刊，学做报刊对Word的学习是必不可少的，在对Word的学习中，仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，可以布置让学生完成一份自我介绍的作业，利用Word在周末完成，下次课上台展示自己的文档，明确了学习任务，学生在课后才会复习和继续认识信息技术，还可以提高学生对所学知识的运用能力。
制作电子报刊还需要排版等工作，教师可以让学生自学习Word中的几何图形的画法，或者是图片的插入等设置，完成后再让学生互相评价，学生的审美观往往与教师不同，让学生间评价更能让学生对这门课程感兴趣。最后，让学生完成一整份电子报刊的排版设计，电子报刊的全部设计能够包含之前所学习的各种内容，让学生调动所学的知识，全面思考灵活运用，内容可以按照他们的兴趣来，作为期末的考核，来评测这学期他们学的如何，这样也能大大提升上课的教学效率，减少教师的压力。总之，在学习信息技术时，课后的学习任务是必不可少的，只有在课后布置了任务，学生才会对这门课程更加上心，在学习之后的知识也会更加轻松。
三、教学方式和内容的选择
教师在教学的时候要能灵活运用多种教学方式，不仅可以先自己讲解，再让学生按照步骤实际操作，也可以先让学生摸索，例如：在进行分栏的学习时，教师可以让学生先自己试着分栏，在Word程序中摸索一段时间，即使他们找不到分栏在哪不知道分栏怎么分，他们肯定会在寻找的过程中发现其他功能，好奇心会驱使他们试一试，在以后教到其他操作时，如果学生之前尝试过，那么就会与学生产生共鸣，学生更乐意听课。教学方式的多样是提高教学效率的关键，其次教学内容也很重要，教师在按照课本所要求教学的内容制作教案时可以更贴近学生，在信息课堂中，每一个学生都有一台电脑，这也给了教师很多机会，在课件中穿插一些学生感兴趣的视频、图片或者音乐。例如在学习PPT的制作时，可以做一个关于游戏或者明星方面的PPT来演示，学生看到了自己感兴趣的内容，就会认真的观察，想要学习其中的操作，教师在进行制作教学时就能更轻松。理论总是枯燥的，信息技术的学习也避免不了理论的灌输，在学习信息的作用时，教师可以举出朝鲜战争与兰德公司咨询的故事，用一个吸引学生的故事告诉学生信息的价值性，在教师的精心准备下，理论的学习也可以是生动有趣的，这也能培养学生对信息技术的兴趣，在以后的学习生活中，用到信息技术的地方也很多，也有助于他们日后的学习生活[2]。
四、结束语
总而言之，信息技术的学习是为了培养在信息技术方面的人才和人们都学会最基本的信息技术的操作，而不是死板的理论教学，更多的教学方法还需要被探索出来，在以后的教学中，教师还要进一步让学生学会自主学习，在将来，信息技术的更新是非常快的，仅靠教师在学校教的知识肯定不足以让学生走上社会，要引导学生自主学习，自己跟上时代的脚步，只有这样才不会落于人后，只有这样才能真正让学生有所收获，不辜负信息技术教学的时间。
参考文献
[1]夏茂军. 关于提高小学信息技术课堂教学有效性的思考与实践[J]. 内蒙古教育, 2013, 000(002):27-28.
[2]陈志刚. 初中信息技术课堂有效教学的思考[J]. 中小学电教：下, 2019, 000(009):P.40-41.