郭林 向小易
滇西科技师范学院 云南省临沧 677099
临沧市临翔区章驮乡章驮学区 云南省临沧 677004
摘要：在高校体育教学中，体操技术属于最具难度的课程之一。很多学生没有接触过体操，再加上课程的特点决定了体操技术教学的乏味和枯燥，很多学生都对于体操的学习和不感兴趣，也很难掌握体操技术的要领。针对这一情况的出现，许多高校体操技术的教师就要合理的开展启发式教学，激发学生的学习热情，让学生们逐步了解体操技术，发现其中的乐趣。
关键词：体操；技术；启发式教学；探究
高校体操技术的教学目前还存在很多问题，究其原因，主要是高校体操技术教师只是按照传统的体操教学方法，给学生演示一些枯燥的理论知识，让学生在理论知识的基础上模仿老师的动作，没有做到因材施教。在整个教学过程中，学生的学习兴趣较低不致力于体操学习，课堂教学效率自然不高。为了解决这个问题，提高学生对体操教学的兴趣，有必要根据学生的实际情况进行教学。
一、启发式教学
启发式教学是通过对学生进行知识上的浇灌和思维上的引导来让学生对其产生兴趣，从而进行自主学习的一种方式，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。而在高校的体操技术教学中，教师不能让学生们机械的学习，而是要让学生对其感兴趣，进而让学生自发主动的对体操技术进行学习，这样就可以加深学生对体操技术操作步骤的理解，从而完成基础的教学目标。
二、高校对体操技术课程中对启发式教学的开展措施
（一）加强教师对启发式教学的理解
教师在教学时要加强自己对启发式教学的理解，立足于现实根据学生的实际学习情况展开教学。如果教师做不到明确启发式教学的意义，那么在教学时势必会把握不好教学的“度”对学生产生不好的影响。高校教师只有充分理解了启发式教学才能够在教学时合理地实施教学方案，提升学生对体操的学习兴趣和学习，让学生在体操的学习中获得益处。许多教师在教学阶段普遍受到我国传统教育观念的影响，对启发式教学产生一定误解，认为启发式教学不会取得很好的教学效果，只有通过学生不断的锻炼才能够达到预期的效果，殊不知学生对所学的内容提不起兴趣又何谈进步呢？除此之外，还有一些教师虽然采用和实施了启发式教学，但是对它的理解产生了一定的偏差，在教学中完全放任学生自己练习，所以也没有达到很好的教学效果。所以加强教师对启发式教学的理解，可以有效促进高校体操技术课程的开展。
（二）开发潜力
高校想要合理地开展体操技术教学，就要注重对于高校大学生的个体潜能的挖掘，尊重每一位学生不同的个体差别。大学生在对体操进行训练时由于每一个人的先天才能和天赋不尽相同，可能有人能够轻松地完成教师所教授给他们的各种动作，相对的有的人动作完成起来比较困难，这都是由于学生的先天才能和天赋决定的。
好比如有的人天生就是拥有着优秀天赋，世界冠军都能够轻松地到手，有的人拼尽自己一生也没办法达到那种高度。教师若拿统一标准的方法来严格要求不同天赋的学生，那么这无疑是走入了教学误区。
在高校体操技术教学中，教师要充分尊重每个人的个体差异，充分挖掘每个人的内在潜力，做到因材施教。尽管有些高校学生的体操天赋相对较低，学习缓慢，但他们还是有进步的空间。教师在课堂上教学时一定要对这类学生保持耐心，悉心指导，循序渐进地帮助他们进步，促使学生得到良好的发展，达成运动和技术课程教学的主要目的。
体操教师做为一名体育教育者，应该想办法为学生创造一个良好健康的体操学习氛围，以调动学生参与到体操教学中的积极性和主动性。充分地挖掘学生的体育潜能，采用“启发式”教学，让学生产生“我要学”的心理。学生学习体操不仅能够提高学生的身体素质还能够提高学生动作的美感，培养学生的勇敢精神，特别是在学生完成某一难度性较大的动作时，课题提高学生对于学习体操的信心。对学生以后迈入社会有很大帮助。
（三）增强体操项目的健身性
一般的体操项目是具有一定的操作难度和危险性的，这对于培养高校学生的坚毅品质有着非常重要的作用。该校在培养学生时不仅要注重对学生文化知识的培养还要关注学生心理素质的培养。比如，有的学生在练习撑杆跳时会因为害怕而不敢跳，这时候体操锻炼训练的不是学生的体能而是学生的心理了。教师对学生的心理诱导和技术指导都是非常重要的，能够在一定程度上提高学生的集体荣誉感。因此高校在展开体操课时除了能够增强学生的体质外，还能在一定程度上深入挖掘学生其他方面的潜能。在面对我国现代的体操竞技分化的情况，需要有关部门加强对体操的理论研究和探索，不断扩展视野，进一步促进体操在高校的展开。使传统的体操项目在开展中充满活力，焕发出灿烂的光芒。
三、结语
高校体操技术的培养对于提高学生的德育效果显著，能够培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，增强学生的意志力。因此，高校要更加重视对学生体操和德育教育的培养。循序渐进的引导学生接受体操的学习，在制度、教材、环境等方面不断变革创新，展开教育渗透，为培养出社会主义的优秀体育人才做出贡献。
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[5]李忠堂,汪敏.在体育院系体操普修课中采用“升降式教学”的实验研究[J].北京体育大学学报,2007(07):967-969.
第一作者：郭林，198004,男，云南省临沧市，硕士研究生，讲师，体育教育训练学，677099,滇西科技师范学院，
第二作者：向小易，19921008，女，云南省临沧市，本科，中小学二级教师，汉语言文学专业，677004，临沧市临翔区章驮乡章