阳秋宁
重庆市南川区水江中学 重庆市南川区 408400
摘要：在高中教育阶段，读写的有效结合对培养学生的语感、提高学生的阅读理解能力和写作方面的能力有重要的意义。当前高中英语教育中对读写结合的教学方法，实际应用方面还存在诸多的问题，只片面的要求“读”或者片面的要求“写”达到的效果都不理想，并不能很好的提高学生英语写作能力。因此，本文对“以读促写”在高中英语写作教学进行分析和探究，旨在“以读促写”在高中英语写作教学中的应用策略，提高学生英语写作能力。
关键词：以读促写 高中英语 写作教学
阅读和写作是相互促进、相互辅佐的。在国际交流的日益频繁的今日，英语的学习越来越重要，但英语的学习不仅仅是体现在口语交流上，书面表达能力也是英语水平的重要表现方式。写作能力能体现出学生对英语的综合运用能力，在高中的英语教学过程当中有着至关重要的位置。英语的写作可以提高学生对词句熟练的运用和对文章题材和中心思想的驾驭，所以通过各式各样的方法提升英语写作能力非常的必要。
一、“以读促写”增大学生词汇量
学生学习单词的主要位置是课堂，主要的途径就是阅读。阅读可以让学生对单词的意思、形式、读音、用法有更加精准的掌控。高中英语教材中都有长篇的阅读内容，教师可以让学生在阅读的过程中将不认识的单词进行标注并跳过此单词，在教师翻译文章的同时进行标记，再重新阅读全文。通过这种方式，学生对单词的意思了解后对它在篇幅中的使用方法也会产生深刻的印象。教师在讲解文章的时候也要增大词汇的扩展量，由一个单词引导出相关的多个词汇来让学生进行联想记忆。例如，在学习《Festivals and Celebrations》这一单元时，教师对WHY DO WE CELEBRATE FETIVALS?这篇短文进行讲解时，其中Festivals are celebrated all over the world. Festivals come from many sources, such as seasons, religions, famous people and important events.Each festival has its own customs and unique charm.这段里的?custom作为“习俗”的意思的同时，还对?custom和convention做了拓展延伸。在大量的阅读训练后，学生的词语掌握量会得到很大的提升，对写作起着举足轻重的重要作用。
二、加强阅读质量促进写作提升
素质教育重视培养的学生终身学习的能力，而不是为了应付考试。高中阶段是学生英语素质培养的关键阶段，一旦错过这个黄金时期将难以弥补。现阶段，高中学生的阅读在达到一定标准的时候，也需要关注阅读的质量问题。教师在教授课程的过程中不要过分对学生的阅读量进行要求，避免学生阅读量过高导致的学习压力过大，进而使学生失去对英语阅读的兴趣，当然也不能太少，阅读量太少容易就会造成学生的知识储备量不足。阅读的文章要选择符合学生学习进程，根据不同学生的英语水平来安排相对应的阅读内容。例如，在讲述《Languages around the world》一单元中，教师为了避免学生像走马灯一样的阅读形式，就可以让学生在课堂教学的过程中将自己认为相对精彩的语句或较差的单词记录下来，学生再逐渐熟悉，慢慢提高自身阅读水平，达到教师所期望的效果，还提升了学生找出文章重点内容的能力。
三、日积月累丰富自身写作语库
“好记性不如烂笔头，劝人勤记账目”培养学生听、说、读、写的重要方法之一教师让学生养成勤做笔记的良好习惯，英语写作是一个长期积累的过程，不同的教学内容预示着有不同的知识。笔记的记录是学生在学习的过程中的思维展现，是学生对学到知识的凝结，良好的笔记星光体现了学生的做事条理，并通过眼、手、脑的相互作用加深学习印象。在高中这个阶段，教师要引导学生把不懂的字词或者新学习的字词记录在笔记本上面，在晨读的时候朗读或默写以此来加深印象。例如，教师在教授《Cultural Heritage》一单元时，让学生对考点的词汇和语句进行记录，词汇如application n.attempt n.contrast n等考点词汇，语句有make an application（to sb.）for sth......apply oneself to sth./to doing sth等重点语句。学生在大量阅读过后对单词语句的掌握量会大大提升，应用能力更加熟练，对写作能力的提升起到了关键作用，让学生真正的学会写作，爱上写作，积累丰富的写作经验和知识。
综上所述，英语写作的能力就是通过不断的积累和大量阅读的有效的前提下有效的提升写作能力。“以读促写”法可以通过阅读增强学生在写作时熟练的使用单词语句和穿插大量的好词好句等技巧，是高中培养学生英语写作能力的重要方法。教师在实际教学当中要从学生学习现状出发，通过丰富的教学方式，激发学生大胆学习兴趣，引导学生增加日常写作积累，不断加强基础训练，为写作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]史海涯.探究以读促写在小学英语写作教学中的应用[J].知识文库.2021(07):48-49.
[2]谢明生.以读促写在初中英语写作教学中的应用[J].当代家庭教育.2021(09):173-174.
[3]林秋癸.“以读促写”在英语写作教学中的应用分析[J].校园英语.2021(04):131-132.