曹琼会
四川省南充市大北街小学 637000
摘要：在新的时代背景下，教育的不断改革与深入发展不论是对于教师的要求还是对于学生整体素质的培养都越来越严格，作为一名小学语文教师，如何能够更好的通过自身的专业所识来浇灌每一个新时代里茁壮成长的花朵，老师除了教授选择的课本知识之外，培养学生养成一个良好的思考问题的能力也是非常重要的。本文就在小学语文教学当中，如何培养学生的思维能力展开相应讨论。
关键词：小学语文；思维能力；研究策略
每个时代都需要优秀的人才，因此对于教师来说特别是对于小学教师来说如何在小学生上学之初提升她们对学习的兴趣非常重要，语文这一门学科是学生学习过程中最基本也是最为重要的学科之一，为培养学生养成良好的思维能力与德智品质起到举足轻重的作用，因此语文教师需要发挥这门课程的优势，来进一步的引导学生积极的学习，在教授过程中以互动的方式来了解学生的情况，再根据不同情况制定相应的教学方案，发展学生的潜在优势进一步的激发她们思维能力的提升。这不仅有利于提高教学效率而且也为学生学习其他科目奠定基础。
一、基于课堂教学，激发学生思维能力的拓展
基于课堂教学，在授课之前设计好符合班集体学生容易理解激发兴趣是关键，在大多数的学生眼里总是会感到与老师有距离，因此往往很多时候不是那么容易了解学生的所思所想，为了能够增进与学生之间的互通互信，老师可以展开相应的教学互动，比如说增加提问环节。这样既能够引入话题让学生带着问题去学习而且在学生回答问题中老师也可以统计整体班级的学习情况。当然从侧面来说这样的方式也培养了学生主动思考的能力，进一步的使得思维能力得到有效的发展，提升教学效率。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章的时候，我引入相关的图片或者视频，激发学生的好奇心，进一步的了解小蝌蚪变成青蛙的过程，理清故事情节之后，提问学生找出自己认为印象最深刻的一段，这个时候当学生找到关于小蝌蚪找错妈妈这一段的时候，我可以带领学生进一步的深入理解与思考，通过小蝌蚪的故事引导学生明白一个道理就是看问题做事情不能够只看表面和只做表面，应该深层次的了解，培养学生养成一个质疑、想象与表达能力。这样不仅既巩固了所学知识而且也锻炼了学生思维能力。
二、创新教学方式，激发学生主观能动性
在培养学生拥有一个良好的思维能力的时候，潜移默化的引导学生发挥她们的主观能动性培养他们的自主意识是非常重要的一部分，因此我在教学的过程当中，可以采用翻转课堂的方式展开，将课堂的一部分时间留给学生，抓住教学重难点之后让学生进行独立思考，这样也能够使得学生及时的发现自身的学习状况如何。
例如，在学习《村居》这首诗句的时候，我除了带领学生认识相关的生字词之外，还引导学生齐声朗读此篇古诗，进一步的培养学生感受美发现美的能力，让学生通过回忆以往所学的知识，在独立思考当中联想到此篇古诗作者本身的思想感情，为了能够增添课程趣味性，采用提问的方式，让学生积极踊跃的表达出自己家乡的美景，这样既激发了学生的主观能动性而且也能够锻炼学生的逻辑思维能力与语言表达能力。
三、在情景教学模式中，融入相关的思维能力的培养
好的课堂除了有一个专业的老师进行教学之外，把握教学节奏带动整堂语文教学课程的气氛非常重要，因为这个好的教学环境能够很好的点燃学生的学习热情，在经过有效的点拨之后进一步的引导学生理解与体会教材中的学习内容，借助所学知识，发散思维体会其深层含义。
例如，在教学相关文章的时候，因为篇幅比较的长所以可以引导学生采用给每一段添加序号的方式进行，在阅读完文章后进行讲解的时候，在黑板上画出相应的思维导图，以更加直观的方式呈现出整篇文章的顺序与写文思路，进一步的帮助学生进行全文的理解和掌握。最后进行有效的总结归纳以后分析文章所讲的内容与作者情感的表达，更重要的是也能够直观的观察出文章的结构与表现手法、写作手法，清晰的写作过程，既培养了学生良好的逻辑思维嫩能力而且也引导学生养成良好的分析文章的习惯。提高整体的阅读效率。
四、在课堂教学中，培养学生的逆向思维
语文因为文体的多样性所以需要教师带着学生了解与掌握不同的文体并理解不同的文章，因此为了能够更好的引导学生全方位的进行思考所以教师引入不同的思维方式非常重要，其中一个最为重要的就是逆向思维，出去有的文章以平铺直叙的方法写而有的文章常常以倒序的方式展开，因此对于教师来说需要采用创新的方式进行教学，引导学生开拓她们的视野，进一步的培养学生逆向思维。
例如，我在教学《坐井观天》这篇课文时，引导学生踊跃发表对此篇文章标题的理解和自己的看法，引导学生思考坐井观天的深刻内涵，通过借助“读一读、想一想、做一做”的方式进一步的让学生理解青蛙为什么说天不过井口那么的大，在动手动脑的过程当中既培养了学生的观察能力也培养了学生的思维能力。反向思考因为青蛙在井里井口的大小让他认为天就只有那么大。这样的过程既活跃了教学气氛而且也培养了学生思维能力。
语文课程的学习不仅能够丰富学生的知识文化内涵而且还能够为学生进一步的了解中国传统优秀的文化奠定基础，也为中国优秀文化更好的传播世界奠定基础，那么在语文教学的过程中如何能够更好的让学生产生兴趣，进一步的活跃课堂氛围来激发学生的思维能力，这是语文教师需要思考的问题，因此需要在平时的课堂中以及课堂之余积极的探索与创新教学方法，使得课堂具有创造性的同时系统化的教学模式也让学生印象深刻，在教学中尊重差异与理解个性并举，为进一步培养学生思维能力的提升，在养成良好的语文素养的同时培养学生全面发展。
参考文献:
[1]王瑞瑞.探析小学语文教学中如何发散学生的阅读理解思维——以部编版教材为例[J].当代家庭教育,2021(07):153-154.
[2]霍姗姗.基于学生创新思维能力培养的小学语文教学策略研究[J].小学生(下旬刊),2021(03):93.