李雪园
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摘要：在新时期，国学经典已经成为语文教育的重要组成部分，学生可以通过学习国学经典了解我国传统文化，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身的语文综合素养，同时在日常学习生活中传承和弘扬国学经典，为中华优秀文化代代相传贡献自己的力量。
关键词：国学 对少数民族 语文教育 影响
引言
国学作为中国传统文化的精华，蕴含中华民族数千年的文化瑰宝，在语文教学中渗透国学文化教育，能让学生接受优秀传统文化熏陶，对中华民族历史悠久的文化有所感悟。著名教育家陶行知先生在其主张的教育理论中强调了对学生创造性教育的重要性，认为人才教育并非是对知识的机械灌输，而要将文化知识宝库的钥匙交到学生手里。教育教学活动中，更重视学生对知识的渴望与对创造的冲动，国学文化的渗透能够让学生从中感受传统文明，调动其对优秀传统文化的吸收渴望，在对国学文化的主动学习过程中，不断提高自身的思想道德品质，实现综合发展，成为高素质人才。
一、发挥国学经典对语文教学的重要作用
（一）有助于学生文言词汇的积累
国学经典中不免有大量的生字词羞涩难懂，这对于学生进行阅读和理解造成了一定的阻碍。教师可以让学生在预习时对不理解、读不懂的地方做标记或者提前查字典、词典，这样在学习的时候学生学习就具有了针对性，学习起来比较轻松，教师讲的时候也有了详略，而不是传统的“满堂灌”。同时，也培养了学生自主学习的习惯，养成主动学习知识，改变了传统的被动的学习者姿态，也间接的告诉了学生学习国学经典的方法：多查找、多记忆。教师应该适当鼓励学生学习国学经典，面对不懂的字词进行查阅，理解背后的深层含义。同时也要鼓励学生要有自己的阅读体验，充分尊重学生学习的主体地位。
（二）有助于学生思想的进步
国学经典中蕴含着丰富的人生哲理和传统美德，教师可以合理运用此点影响学生的思想。通过教师在课堂上营造浓厚的国学经典氛围，学生学习经典中的传统文化，同时也接受着文化的熏陶。在学生以后的生活实践中，传统文化会在不知不觉中深入学生内心，影响学生的言谈举止。教师将国学经典朗诵引进课堂，学生从课堂内学习到大量的中国传统文化，提高了学生的文化素养，另一方面也让传统文化能与时代相融合，使传统文化焕发出新的生机，不断地得到继承和发扬。
二、国学经典在语文教学中的具体措施
（一）语文教师在教学中要培养学生树立伟大的民族精神
语文教学作为文化教学的一个重要组成部分，很多文化精髓的学习都是通过语文课堂教学来进行传递和引导的，作为语文教师要高度重视自己的职责，在日常教学中不仅要将课本上的知识内容传授给学生，还需要在教学中贯串国学经典的学习内容，不断地去引导学生了解我国伟大的民族精神的精髓，认识到几千年历史文明的灿烂文化，让每个学生都能够充分地去领会进而不断地将其发扬光大。
我国的很多国学经典篇目都收录到语文教科书中，这些都是宝贵的教育资源，但也是有限的，教师需要提高自己对国学经典知识的积累，并通过课堂教学拓展相关内容，丰富国学经典教育资源，在日常的教学中传递给学生，不断地增加学生对国学经典知识的掌握和理解，这样可以很好地培养学生的文化素养和语言运用能力，让他们掌握各个时期国学经典的精神内涵和文化内涵。在日常的教学中，教师不能拘泥于教科书上的内容，要不断开展创新教育和引导，要在语文教学中充分融入国学经典内容，这样才能让学生在学习的过程中不断地培养自己对国学经典内容的学习兴趣和爱好，才能更好地去领悟国学经典的精神内涵，继承我国历史悠久的传统美德。
（二）指导学习国学经典，提高阅读鉴赏能力
在新课改的指导下，语文课本中的国学经典涉及到面也更为广泛，内容形式包含散文、小说、诗歌等。在此情况下，教师应当以点带面进行教学活动，不是泛泛而谈，也不是面面俱到，留点空间给学生进行自主学习、感悟，也将知识进行前后的串联、拓展。在教材有限的篇目中，编者选出的课文必定有其深意在里面，不断地去朗诵品味加深理解。通过不断地诵读，学生可以在一遍一遍的朗读中，读出不一样的意思来，也就有更多的感想和更多解读文本的视角，俗话说得好“书读百遍，其义自见”。当然，也要有目的性地品味重点语句，边读边思考，作者深邃的思想就是通过这些语句表达出来的。如果学生对重要语句感悟颇深，还可以尝试进行改写、仿写，将别人的话变成自己的话，也体现了知识内化的过程。对于课文中作者用到的写作技巧，教师应当注重讲解、讲透，方便学生在阅读理解中能够分辨是哪种写作方法以及明白此技巧的作用。通过相应练习的训练，教师也可以鼓励学生运用到写作中去。之后，教师也要重视相关作业的布置，对已经学习的内容进行巩固，也可以安排一些相似主题、内容的迁移学习，学生的分析文本的能力在实践中得到加强。
（三）开展国学自主探究活动
在少数民族语文教学活动中，教师除了要重视学生的语文知识积累，还要引导学生在实践中应用语文知识，促使学生了解语文知识的实用性。因此，在渗透国学教育的过程中，需要开展丰富的国学自主探究活动，让学生感知国学文化的魅力。比如在上完较为简单的课文内容后，教师可以让学生当堂背诵，同台进行背诵竞赛，让学生有学习的紧张感和参与感。也可以根据同一个主题进行演讲比赛，不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也让国学经典通过具体活动的呈现深入学生当中。这种国学自主探究活动不仅能够提高学生的语言表达能力，也能使其在诗歌分享的过程中感受国学经典的文化内涵，是对学生文化素养的有效熏陶，也是国学教育在小学语文课堂教学中的有效渗透途径。
结束语
综上所述，在少数，少数民族语文教学过程中渗透国学经典，既能提高学生的语言表达能力以及文学素养，又能提升其道德水平，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，更重要的是，还能培养学生的爱国主义情感，促使其主动担负起传承弘扬国学经典的责任。
参考文献
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