高琳琳
大庆市直属机关第一小学校 黑龙江 大庆 163000
摘要：小学语文课程作为基础教育阶段的重要课程，可以增强学生的基础认知。小学语文学科教学效率的提高，对于学生语言表达能力，有着非常积极的作用。传统的小学语文教学，以教师的口头描述为主，整体教学效率相对较低。现阶段的小学语文教学活动需要提高课堂教学效率。本文就联系小学语文教学的实际情况，探讨提高小学语文课堂教学效率的有效策略。
关键词：小学语文；教学效率；教学实践
小学学生主要是通过语文课堂学习获得知识，整体课堂教学效率，对于学生的知识掌握情况、学习能力培养都有着直接的影响。因此，提升课堂教学质量显得尤为重要。从当前的小学语文教学实际情况来分析，存在的许多问题。如，教学方法使用不够恰当，教师对于教材的理解，课堂氛围等存在一定的问题，影响到小学语文课堂教学效率。
一、积极备课提高语文课堂教学效率
小学语文学科教学语文教师的课前准备一定要充分。教师需要对教材有更透彻的理解。学生在课堂教学过程中，就可以做到更有目的性，并且使教师可以随机应变，应付学生在课堂中出现的任何问题。如果教师备课不够充分，没有吃透教材就会直接影响整体教学效果。这就要求小学语文教师要充分的注重备课环节，在上课之前积极备课，并努力地理解课堂教学内容，这也是提升小学语文教学效率的基础。教师在备课之前需要对学生的整体学习水平，实际发展情况有更详细的了解。如此教师就可以在备课阶段更有目的性，设计有针对性的教学方法，并且在这一阶段教师还需要把握教学中的重难点的内容。在明确大的教学目标的基础之上，对教学目标进行细化处理。当然小学语文教师还需要积极寻找与教材内容有关的教学素材，从而扩展课堂教学内容，使学生在语文学习的过程中提升学生的思想道德品质，培养学生综合素养。语文教师在备课阶段也需要了解其他教师的教学方式吸收有效经验，从而弥补自己教学中的欠缺。例如，在引导学生学习《晓出净慈寺送林子方》过程中，教师首先可以了解学生的基础能力，然后把握教学中的重难点。从诗来分析教学重点在于学生对于古诗词的理解，体会作者所要表达的思想情感。其难点在于学生对于古诗中部分生字词的理解与翻译。在教学中教师通过设置悬念的教学导入方式，让学生的注意力更加集中，可以迅速地参与课堂学习，从而提高课堂教学效率。
二、营造良好课堂氛围，提升课堂教学质量
小学阶段的学生，由于年龄因素的影响，学生心智发育尚未成熟，学生在做任何事情以及学习过程中无法全身心的投入，如此教师的态度就显得至关重要了。在实际教学过程中，教师需要运用引导式的教学方式，让整个课堂氛围变得更加轻松活跃。教师在教学过程中要善于运用各种肢体语言和个人的表情，更好地集中学生的注意力的。首先，教师需要构建和谐的师生关系，这样学生能够专心参与课堂学习，并不是因为教师管的比较严，让学生不再畏惧教师。课堂教学的主体是学生，教师在教学中需要以学生为中心，所运用的教学方法，都要从学生的实际发展情况出发。需要积极的转变传统课堂教学方式，营造活跃课堂氛围。传统的讲授是教学方式，虽然知识讲解的非常详细，但学生会体会到课堂的枯燥乏味性，学生也比较抗拒这种学习方式。而良好学习氛围是构建良好师生关系的纽带。
三、引导学生课前预习
在小学语文学科教学过程中，学生的课前预习是非常关键的。当然学生的课前预习并不是想要做什么就做什么，教师需要在预习课文之前进行适当的指导。教师需要对每篇课文的学习有一定的要求，让学生在预习过程中了解课文中的重难点知识，解决生字词问题，这样学生的预习任务就更加明确了，学生也可以更深入的理解并思考文章。当然教师设置了相应的预习任务，也要通过一定的评估方式，了解学生的预习情况。例如，在新课程开始之前，教师可以先了解部分学生的学习问题，从而考查学生的预习情况，然后在接下来的教学中引导学生解决重难点知识。通过有序的教学过程，让学生结合重 难点知识积极探讨，从而达到良好教学效果。
四、深入挖掘语文教材，提升课堂教学质量
每节语文课堂的时间是固定的，实现语文课堂教学高效性是非常有必要的。因此，教师在教学中要抓住各种机会高效教学。语文教师在挖掘语文教材时，需要与学生自身的特征有效结合，从而有效地安排语文教学进度，集中学生的注意力的，教师可以通过这些方面提升课堂教学效率。首先，把握课文结构。例如，在引导学生学习《画杨桃》，引导学生先找出过渡段，了解每一段的中心句，寻找文章中首尾呼应的内容，以及凸显文章结构特征的句子。让学生有效把握课文整体结构体会作者的思想情感。其次，联系教学目标，进行教学处理。例如，学生在学习古诗《暮江吟》，学生自主学习起来有一定的难度。结合教学目标，在教学中引导学生朗读古诗词，体会古诗学习的趣味之处，并增加学生学习积极性。
五、合理利用先进信息技术提升课堂教学效率
小学语文学科是基础学科，具有较强的综合性特点，其教学目的主要是提高学生的听说读写能力。学生在语文学习过程中，对语文知识缺乏完善的认识，无法对知识进行灵活的运用，在理解过程中也存在一定的困难。因此，多媒体在课堂中的有效运用，可以将枯燥的文字内容变得更加形象直观，给学生良好的视觉体验。通过视频、图片以及音频的教学素材的整合，让课堂变得更加丰富精彩，从而吸引学生注意力，让学生积极参与。当然语文学科也是一门注重意境的学科不同情境的变化，对于学生兴趣也有一定的影响。例如，学习《美丽的小兴安岭》时，有许多对景色描述的内容，对于成人来说，拥有丰富的社会经验和阅历，在脑海中勾勒出相应的情境。而小学学生缺乏丰富的知识积累和社会经验，不能体会到这些华丽辞藻勾勒的美丽意境。即使让学生去理解课文内容，但学生也无法真正的体会文章中，所传达出来的中心思想，只是凭藉学生的想象，无法达到良好教学目的。多媒体教学设施的有效运用，可以对教学内容进行适当补充。通过精美的图片和动态画的视频展示，使学生有直观的体验，从而激发学生的学习热情，提升课堂教学质量。
结语：综上所述，语文课堂教学效率的提高，并不是单一的一种教学方式。教师在实际教学过程中，需要结合学生的成长情况，学生的学习基础、兴趣、爱好等积极备课，通过多种途径结合多种因素，制定科学合理的教学方案，提升语文课堂教学效率，促进学生综合发展。
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