吴旭梅
沐川县中等职业学校 614500
摘要：伴随我国教学方式的不断变革，传统的教学方式已经无法满足当代高中生的现实需求，对于高中生而言，由于高考的巨大压力，很多高中生都只是把学习的重点放在专业知识的学习之上，而且很多的高中语文老师为了让学生取得良好的成绩，仍然按照传统的教学方式来开展教学，只一味注重学生的解题思路和解题方式的培养，忽略了培养学生在散文阅读教学中的审美能力提升。而散文阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，尤其是在我国现如今新课程教学改革不断推进的背景之下，散文阅读显得更加重要，散文阅读不仅可以丰富学生的文学知识，同时也可以提高学生的文学审美以及鉴赏能力，对培养高中生的综合性语文素养都具有非常重要的意义，因此，本篇文章将着重针对于高中语文散文教学的审美困境与突破进行分析，力求有效解决学生在散文阅读中所存在的一些问题。
关键词：高中语文散文阅读教学；审美困境；突破分析
1 高中语文散文阅读教学面临的审美困境分析
1.1 散文阅读审美教学目标的设置不合理
现阶段高中语文散文阅读教学的主要目标，就是让学生在阅读教学的基础下理解散文的主要内容，并加以阅读，提高对于散文内容的一些认识，但并没有深入探讨其内部的内涵。这样的教学目标不利于体现散文教学的整体性，不利于提高学生的审美意识和审美兴趣，影响了散文的良好意蕴，导致散文教学普遍存在问题。
1.2 散文阅读评价标准较为单一
目前在高中语文散文阅读教学中，很多老师由于传统应试教育的教学背景下，大多数在教学中都将学生的分数作为评价学生效果的唯一学习标准，过度关注分数，忽视了学生散文阅读的审美能力，这样的情形也不利于提高学生的综合语文素养。长期以往学生的学习散文会形成一种思维定势，过度关注问题的答案而并不是解决方式，难以体现散文阅读教学的真正作用。而且在高中语文散文阅读教学中，大多数老师都忽视了学生阅读审美的一种过程，这也是现如今我国散文阅读教学的一种困境。
2 突破高中语文散文阅读教学审美困境的有效策略分析
2.1 立足学生自身实际学习情况，拟定合理的散文阅读审美目标
解决散文阅读教学中的审美困境，就需要教师立足学生的实际学习情况，拟定合理的散文阅读审美目标，同时所设定的审美目标也应该与学生的自身学习情况相结合，这样才能促进学生高效的完成目标。
在学生学习散文之时，因为学生的参与阅读能力还有限，所以老师在制定散文阅读审美目标时，首先应该结合学生的实际情况确保制定的目标，首先目标不能太难，设置目标的主要目的就是让学生理解散文的意思。而且老师所设置的目标也应该向学生传授有关于阅读散文的小技巧，初步培养学生阅读散文的审美意识，让学生热爱上读散文，这样才有利于学生后续的学习。
2.2 创新散文阅读教学的评价方式
在散文阅读教学中，很多老师由于处于我国传统的教学背景之下，大多数都将学生的分数作为学生阅读教学的主要评价内容，这种评价方式虽然能一定程度上考察出学生的阅读效果，但是却不利于培养学生的散文审美能力。所以教师应该积极展现原有的教学评价方式，将散文阅读教学的评价重点放在培养身上，指出学生在散文阅读中存在的优势和不足，促使学生面对自身所存在的不足来进行提升。在这种情况下，学生才能够勇于面对自己的不足并加以改正，从而学生散文阅读的审美能力将得到进一步的提升。比如，老师在引导学生阅读《故都的秋》这篇散文之时可以安排如下教学任务，首先让学生在文中找出一些描写景物的句子，然后从中体会作者所要表达的思想感情，在学生形成一定的认知之后，老师可以鼓励他们阐述自己的情感，这样学生可以明显提升自身散文的审美技巧。
结束语：
综上所述，散文是高中语文阅读教学中不可或缺的一个部分，学生可以从散文阅读教学中学习到非常多的东西，提高他们的自身鉴赏能力。但是目前高中语文散文阅读教学并不乐观，所以为了有效实现学生的全面发展，高中语文老师必须解决散文阅读教学的审美困境，提高学生散文阅读的审美能力，促进学生的全面发展。所以散文对于培养学生的审美意识以及文学鉴赏能力都有非常重要的意义，因此在高中语文教学中，老师为了有效提高散文教学的教学质量，应该提高对小学教学的重视程度，采取有效措施强化对学生散文意识的培养。有效提高学生的审美能力与思考能力，让其在阅读的过程中与作者产生感情共鸣，从而进一步加深学生对于散文的理解。
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