岳恩梅
长春市双阳区第一实验小学130600
摘要：与中学生不同，小学阶段的学生通常具有丰富的想象力，能够对事物产生一系列联想。中学生由于受到一些环境的限制，其想象力程度有所下降，而小学生由于其年龄的特点，他们对未知的事物充满了好奇心，也很容易进行思维发散。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究在小学语文教学中培养学生想象力的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;培养学生;想象力
引言
生活在一个信息特殊化、巨大化、飞速化的网络时代，小学语文教学对学生想象力的培养牵动着每一位教育研究者以及社会广大人民群众的心，因此,对小学语文教学效率进行改革更是重中之重，素质教育这一理念也是当今社会追求的教育新模式，在小学语文教学课堂上如何通过提高学生的想象力促进小学生的素质教育成为教学的目标之一。小学语文教学对学生以及教师的高要求，是语文这一核心学科与现代教学模式相结合的产物，教师完美地将教育与生活结合起来，并且将教学的主动权交还给学生，与学生共同探索符合当今时代的语文教学新模式。
一、在小学语文教学中培养学生想象力的重要性
如今，课程改革进行得如火如荼，专家对各个学校和教师提出了更高的要求。教师必须根据本学科的特点以及学生的状态来对教学进行创新和改革，充分利用各种教学方式调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，更重要的是要让学生的综合素质有所提高。在小学语文的教学上，教师应该根据小学生的年龄特点，有针对性地去设计一些教学方式，让学生在轻松的环境中学到相关知识，提高语文水平。小学语文教师需要更加注意的是，要对小学生的想象力进行不断的培养和提高，要让他们充分利用想象力来解决生活中的事情。有了丰富的想象力，学生在进行语文训练时，也会更加得心应手，能够更好地去进行阅读和分析，写作也会变得如鱼得水。同时，想象力对于其他学科的学习也有一定的帮助，让学生做到全方位发展。
二、小学语文教学中培养学生想象力的策略
（一）拓展知识，丰富学生想象力
学生的知识储备直接关系到想象力的培养，在日常教学过程中，教师要帮助学生积累更丰富的语文知识，为学生想象力的培养奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师要合理地利用各种先进教学手段，引导学生更好地完成学习任务。教师在教学过程中，要更好地体现出教学的创新性，注重对学生言传身教的影响。因此，在实际教学过程中，教师要更多地探讨运用视频、音乐等多媒体辅助设施。通过课堂让学生积累更丰富的语言知识。
（二）利用课文续写创设情境，培养学生的想象力
有时在看完一篇课文后，还觉得自己身临其境、难以忘怀，好像故事还没有结束，它所呈现的画面与情感令人浮想联翩。
教育工作者应利用学生的心理特点进行情境教学，通过续写课文的形式提高学生的文学创作能力，从而让学生自由想象结局的后续发展，利用情境创设法来提高学生的创造思维与创新能力，进而培养学生的写作能力，创设课文情境，想象课文的后续发展，从而达到对课文的深度理解，学习到具体的语文知识。
（三）合理利用教材中的插图培养学生想象力
语文教材的更新，为了能更好地适应学生的心理发展需求，其中融入了非常丰富的图片内容。小学阶段学生比较喜欢形象生动、色彩丰富的学习内容。例如，许多学生都喜欢绘本、漫画等。语文教师教学中可以利用相同的元素，激发学生想象力，有效培养学生的创新能力。在小学语文课本当中有许多古诗词，虽然这些古诗词经过一定的发展变得比较简单明了。但古诗词的语言形式与当前日常生活当中使用的白话文还有一定的差异性，尤其是一些文言文句子，学生理解起来难度较大。教师在教学过程中，为了能让学生更好地理解学习的内容，可以合理地利用教材当中的插图，帮助学生更好地理解和记忆所学语文知识，并且能激发学生想象力。
（四）充分结合课题，帮助学生产生想象
当接触到一篇新的文章时，首先是对题目的理解。让小学生在仔细阅读文章时首先对文章题目进行分析，思考作者可能要表达的情绪和内容有助于小学生对文章更感兴趣，让他们对这篇文章更加好奇，也能更好地去理解文章要表达的深沉含义，同时，文章的题目往往简短有力，小学生通过对文章题目的解读也能让他们的想象力逐渐增加，让他们在脑海中想象如果他们是作者的话，文章应该怎么写。因此，小学语文教师应该通过带领学生们对课题进行研究和探索，激发学生学习的好奇心，培养并提高学生们的想象力，让他们的阅读能力和写作能力也能在不经意之间得到提升。
（五）运用讲故事的方式激发学生想象力
小学语文学科教学对学生表达能力的培养也有积极作用。在实际教学中，教师要鼓励学生大胆地开口讲话，用自己的语言形式描述自己身边所发生的一些简单事件。这样方便学生更好地理解教材中所描述的故事内容。但如果在教学中，教师让学生自己发挥想象，编写一个故事，显然具有一定难度。小学生所接触到的故事内容一般情节简单，语言凝练，故事篇幅较短，省略了许多细节的描绘。教师在教学中可以就某些情节，引导学生积极想象，对故事情节进行细节描述，还原教材当中所省去的细节内容。
结束语
综上所述，如何将情境教学法等方式在小学语文课堂的想象力教学中发挥有效作用，已经成为小学语文课堂教学甚至所有年纪课堂体系再建构的一个巨大挑战。这是一个艰巨的工程，也是推动教育事业长远健康发展的纽带，因此，在小学语文课堂教学中，教师在课堂教学的过程中应结合课本内容，并充分利用课堂教学帮助学生树立正确的价值观，促进课堂上想象力的培养。教师也应该参与到语文学科的教学调研中，从而提高学生语文学习的兴趣，利用想象力的培养策略，改善教学氛围，提升教学效果。
参考文献
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[2]王慧璘.如何在小学语文教学中培养学生的想象力[J].中华少年,2020(16):29-30.
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