殷海珍
江苏省响水县银河路小学
摘要：在小学语文学科的教学中，通常能看到师生之间进行互动这种教学模式，身为一名语文教师，除了要让学生掌握语文知识与丰富的情感内涵，还应该具备良好的语言表达技能与语言感染力，在课堂上能够让学生都能被其教学风格所吸引住，并让学生掌握一定的语文知识。就师生之间的有效互动来讲，这里的互动应该是双向的，教师对学生的学习情况有所掌握的同时，学生也要主动向教师反馈自己的学习进度，这样教师才能根据具体情况更加及时地、有针对地调整自身的教学方式，使教学效果得到有效提升。
关键词：小学语文；师生互动；有效策略
引言
新课改环境下，教育界普遍对语文教育委以重任，旨在在学生原本枯燥乏味的文化课学习中增强学生学习的趣味性减轻学生学习压力。在提出师生互动教学教学模式时，新思想与传统观念难免发生碰撞。师生互动学习模式在素质教育的大背景下走进小学语文教学课堂，教师应当因地制宜展开具体教学活动推进师生互动学习的发展进程。在满足基本教学目标和学生语文知识需求的前提下应当进行一定教学策略引入以提高教学的有效性。在应用新型教学方法过程中要以提高学生的基本知识储备为核心目标，这不仅满足了课程中变化还使学生加深了对于语文的理解。
一、营造和谐氛围助力课堂互动，激发学生参与互动的兴趣
要想充分发挥互动教学模式的有效价值，和谐的课堂氛围必不可少。这就要求广大教师必须要为学生营造良好的互动环境，给予学生充分的信任和尊重，促使学生能够主动参与互动、乐于参与互动，从而激发学生参与课堂互动的积极性，进而获得事半功倍的效果。在语文教学的过程中，教师必须要坚持以人为本的教育理念，充分发挥学生的主体地位，不仅要为学生提供互动的机会和空间，还要全面掌握学生的心理发展规律，根据学生的心理需求和情感需求提供必要的指导，促使学生能够在民主、轻松的环境中进行互动，以便最大限度地挖掘学生的内在潜力，从而激发学生的互动兴趣。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，为了激发学生的互动兴趣，教师可以在教学之前利用信息技术为学生播放相关的动画视频，以此营造趣味性的互动环境。此外，在教学的过程中，教师还可以将《小蝌蚪找妈妈》这首儿歌作为背景音乐，以此放松学生的身心，让学生在无拘无束的状态下自主参与到课堂互动中来，从而促进学生的自主性发展。
二、丰富师生有效的互动方式
小学生年龄较小，加上他们身心发展的因素，会让他们感觉到不知如何去与教师进行互动。这就要求我们小学语文教师应加强自身理论知识的学习，帮助学生充分认识语文学科的性质及功能，并恰当合理地结合所教学生的真实情况，科学准确地选择互动方式，引导学生进行有效的师生互动。在互动过程中，利用适宜的教学策略去全面培养小学生的语文综合素养。在其运作过程中，我们语文教师可以充分利用语言和空间因素，选择有利时机进行互动交流。
可以说，我们语文教师只有去不断创新，及时变换有效的互动方式，才能让学生一直拥有参与的积极性，才可以收到较为理想的语文教学效果。因此，在小学语文教学过程中，教师必须要不断提升互动教学的有效性，密切结合语文教学的内容及目标要求，针对班级学生的认知发展的特点，对语文教学的过程进行精心的设计安排，采用丰富而灵活的互动方式，将小学生参与互动交流的积极性调动起来，使其能够在师生的有效互动交流过程中积累更丰富的语文知识。另外，小学生的个性特点不同，他们的认知水平也存在一定的差异性，我们语文教师应该针对不同层次的学生采取与之适应的互动方式与教学方式，使每个小学生都可以参与到有效的互动。
三、学会倾听，时刻关注每位学生
在小学语文教学过程中开展有效的师生互动，就需要老师学会倾听，倾听学生的想法和感受。老师要从讲台走向学生，去倾听学生如何读书、如何进行讨论、如何进行发言的，并且在倾听的过程中，老师要做到有耐心和诚心，老师要放下自己作为老师的权威和领导的姿态，带着平常的心理和学生进行互动，然后引导学生将自己的想法进行充分的表达。另外需要格外注意的是，老师在倾听的过程中不要只听取优秀同学的想法和建议，对于成绩较差的学生的想法和建议也要聆听，要采取全面和细致的观察，并以此作为依据来开展互动教学。作为语文老师如果想建立起有效的互动交流，就要学会把握实际，要学会在适当的时机进行有效的互动，不能够随意地和学生进行互动，从而影响学生的思维模式。就比如学生在进行自由讨论的环节中，老师就不要和学生进行互动，以免打扰学生的思路和思考，导致学生对上课产生厌恶的心理，老师应当在学生进行讨论结束之后再和学生进行心得体会的交流。另外，老师在进行互动的时候，不要只与学习成绩好的学生进行互动，要做到关心班级里的每一位同学，尽可能地和每位学生产生互动，不管是课上还是课下多多和学生进行交流，消除学生的抵触心理，感受每位学生的想法和感受，让每一个学生都愿意参与到和老师互动的过程中去。
四、开展实践活动拓展互动空间，注重发展学生的综合能力
广大教师应该积极拓展学生的互动空间，让学生在实践活动中进行有效互动，争取在延伸教学内容的同时，也能促进学生综合素质的提升，从而提高小学语文教学的全面性和有效性。为此，广大教师必须要坚持理论联系实际的原则，结合教学内容为学生设计多样性的实践活动，促使学生在实践活动中获得更多互动的机会，在拓展互动范围的同时，也能丰富互动主体，从而带给学生不一样的互动体验。
结语
综上所述，在小学阶段的语文学科教学工作中，实现师生间的有效互动对于教学质量是否得到有效提高起着关键性的作用。所以，开展教学工作时，教师一定要意识到互动的重要性，要深入学生的学习生活，尝试着多了解学生的实际需求，同时，要不断创新自身的教学形式，探索更多高效、合理的教学方法，进而营造出轻松愉悦的教学氛围，与学生之间展开有效的交流和沟通，使语文学科的教学质量得到显著提高。
参考文献
[1]魏代平.小学语文教学中师生互动的有效策略探究[J].西部素质教育，2019（10）：180.
[2]包日娥.小学语文教学中师生之间的有效互动探析[J].亚太教育，2020（12）：33.