伍晓妮
务川县奉贤幼儿园 564300
摘要：绘本是一种以绘画为主，少量汉字为辅的书籍，绘本中的内容不仅是讲故事，学知识，还可以帮助幼儿建构丰富的精神世界，培养幼儿的多元智能，帮助幼儿发现世界的美好，激发幼儿的阅读兴趣，对未来幼儿接受汉字书籍阅读有很好的推动作用。基于此，本文对幼儿园绘本阅读教学的意义及策略进行研究，以供参考。
关键词：幼儿园;绘本阅读教学;意义及策略
引言
绘本是带领幼儿们接触外界事物，从中得到知识启蒙与情感熏陶的重要渠道与途径之一。也正因为如此，作为幼儿教师，应当意识到绘本阅读教学工作的重要意义，并想方设法带领幼儿们进行高质量的绘本阅读，以切实提升幼儿们的绘本阅读效果，真正达到以绘本进行启蒙的良好目的。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义
众所周知，图画是最能带给人直接感受的事物，因此，在儿童还没有形成对外界事物的固有认知时，个体的思维能力相对较弱，容易被其他事物所牵引。这时教师要利用儿童自我意识较为单一的特点，引导儿童通过更加直接性的方式接触事物，图画、视频、简单的文字恰恰是儿童这一阶段最容易接受的。绘本主要包含大量儿童喜欢且容易理解的图片和文字，每一幅图画中都包含着独特的内容和意义。当儿童看到直观性的图画和简单的文字时，会自然地将其关联起来，在自己的思想意识上形成对图画中事物的认识，这时教师再顺势加以引导，儿童将会对绘本中的图片文字有更加立体化的认知。这样一来，儿童原本较为单一固化的思想就会被绘本素材和自己的阅读行为解放出来，无形中开拓了儿童的视野，拓展了儿童的思维。
二、幼儿园绘本阅读教学的具体策略
2.1家园共育，开展丰富的读书活动
家长在儿童绘本阅读中扮演着重要角色。要提高幼儿园绘本阅读的有效性，就要充分发挥家庭教育的重要作用，共同为儿童营造良好的阅读氛围，培养儿童良好的阅读习惯，激发儿童的阅读兴趣。但是，我们在实际教学中却发现，很多家长本身没有阅读习惯，阅读量少之又少，对于儿童的绘本阅读不重视，虽然有些家长有这方面的意识，但是由于缺乏科学的指导，无法正确引导儿童进行绘本阅读。因此，这就需要家园加强沟通合作，整合家园阅读资源，开展丰富的读书活动，例如亲子阅读活动、自制绘本、故事分享活动、绘本借阅活动等，实现绘本效应的最大化，只有家园保持创设环境的一致性，才能培养儿童良好的阅读习惯。
2.2结合幼儿性格特点合理选择绘本
绘本比较其他幼儿读物，其优势在于可以通过简单大幅的画面，对幼儿日常较难理解的哲理内容进行表述，便于幼儿理解；从美学层面进行分析，绘本鲜明的颜色、清晰的构图、完整的画面，均会给幼儿以美的享受，提高幼儿的审美能力；大幅画面与文字的有机融合，为幼儿理解绘本内涵做好铺垫。
但是，绘本种类繁多，教师需要依据不同年龄幼儿的特点，分阶段地做好绘本筛选工作，以此保证幼儿绘本的质量能够满足幼儿发展的需求。首先幼儿教师需要与幼儿家长进行深入的沟通，可以通过电话、微信或者调查问卷的方式与家长了解幼儿的兴趣爱好，兴趣爱好主要包括幼儿喜欢的音乐、动画片、人物角色、舞蹈、绘画等方向的内容，在充分了解班级中每名幼儿的兴趣后做好整理工作，根据幼儿的兴趣爱好以及性格特点去选择绘本读物。
2.3营造适合幼儿园学生阅读的温馨绘本阅读环境
针对幼儿园的阅读场所和阅读环境大致可以做以下几个方面的改变：首先，要在校园内张贴一些随处可见的绘本元素的海报，让学生在进入校园后无论身处何地都能欣赏到不同的绘本，并且在课件休息或者做游戏的过程中老师随时都可以向学生们介绍一些小故事，力图将幼儿校园营造出艺术馆的氛围，让学生们在熏陶中成长；其次，在绘本阅读教学的课堂上，老师要改变以往单一口头讲故事的教学方式，营造一种温馨的师生共度氛围，比如，让学生们以老师为中心围成一个圈，老师在中心位置讲故事的时候，在关键点时不时地和孩子们进行一些小互动，让孩子们能在听故事的过程中感受到老师讲话的气息，这种起起伏伏的讲故事的方式对孩子们的心灵来说会产生无比舒适的感觉，并且这种爱的关怀教育对于他们以后的自我情绪管理来说会产生很大的积极影响；最后，针对低年级学生的幼儿阅读教学还要为他们布置一个相对温馨、舒适的阅读环境，比如根据他们的兴趣在教室内张贴一些动画海报、放置一些玩偶等，让孩子们在家一般的学习环境中阅读。上述阅读环境的营造不仅有利于幼儿老师教学工作的施展，更有助于将良好的阅读氛围延续到学生的家中，让学生感受亲子阅读的美好时光。
2.4选择多样的绘本阅读方式
看、听、说是绘本阅读的基本方式，表演则是阅读层次的提升。加拿大儿童文学协会主席佩里·诺德曼指出：“一本图画书包含图画揭示的故事、文字讲的故事和两者结合所产生的故事。”绘本里的图化与文字相辅相成，缺一不可，二者合奏共同讲出故事。阅读方式的选择取决于阅读对象。对于婴幼儿来说，引导阅读更为适合，帮助婴幼儿养成良好的阅读习惯。而对于3到6岁的儿童来说，就可以采取分享阅读和创造性阅读的方式。分享阅读可以是儿童与儿童之间的分享，也可以是儿童与教师之间的分享，还可以是儿童与家长之间的分享，通过分享阅读，让每一个儿童都能读到更多、更优秀的绘本，也促使教师和家长共同走进儿童的世界，通过绘本这个窗口更多地了解儿童，一起分享儿童的快乐。
结束语
绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。
参考文献
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