田美
务川县奉贤幼儿园 564300
摘要：游戏化教学是幼儿园教学中较为常用的教学方法，经过长时间的实践发展，其科学性、有效性已经被充分证实。但是，随着教学改革的不断深入落实，幼儿园的游戏化教学研究也在不断推进，教学中要求教师设计与组织活动更加尊重幼儿的学习规律和特点，要以激发幼儿自主性的教学方式开展，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习活动的积极性，使幼儿在游戏化的活动中学习与成长。
关键词：幼儿园；游戏教学；意义；实施措施
引言
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提到，幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养学生参加体育活动的兴趣与习惯，增强学生体质，提高学生对环境的适应力。学前教育阶段，孩子生活经历少，对世界充满了好奇。教师在开展教学活动时引进游戏，与幼儿性格特征相契合。游戏活动的开展可以培养幼儿的思维逻辑、交流合作、科学探究等基本能力，促进幼儿在实践中积累知识、发展能力。
一、幼儿园游戏化教学内涵
幼儿园游戏化教学的内涵体现在三个方面：其一，遵循幼儿发展规律。幼儿正处于思想启蒙阶段，并具有明显的阶段性差异，因此在游戏中完成幼儿教育教学任务要遵循幼儿发展规律，以实现因材施教。其二，以幼儿为中心选择游戏内容及形式。激发幼儿的兴趣是在游戏中完成幼儿教育教学任务的前提，而基于心理学研究，幼儿兴趣的产生源自对知识的理解，为此，课程教学所选择的游戏内容及形式都需要符合幼儿的认知特征。其三，以良好师生关系引导幼儿主动参与游戏化教学活动。在游戏中完成幼儿教育教学任务的有效性在于全员参与，为此，需要通过教师的人格魅力、言传身教、专业化指导激发幼儿向师性，继而使幼儿主动参与到游戏化教学活动中。
二、幼儿园开展游戏化教学的必要性
“游戏化教学”是指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，它符合幼儿园教学的特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。幼儿园教育中运用游戏化的教学方式可以有效激发幼儿的学习自主性和积极性，让幼儿情感上获得更多的满足感。活动中，通过设计一系列科学、有趣的教学游戏环节，能更好地促进幼儿的认知和发展，捷克教育家夸美纽斯曾说过：“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。在游戏化教学中通过游戏情境的设置，能帮助幼儿去更好地发现问题、通过已有经验进行自我探索，和同伴、老师大胆交流自己的想法，聆听同伴的建议并寻求合作，想办法更好地解决问题，在这样的学习过程中，逐步形成幼儿良好的意志品质和健全的人格。
三、幼儿园游戏化教学的有效策略
3.1营造良好的游戏环境
在当前的幼儿教学中，基本都会使用游戏教学的方式展开，营造良好的游戏环境是非常重要的。首先，幼儿的心灵是非常纯洁的，他们不会去深入思考某一件事发生的原因、过程和结果，只会在受到外部刺激的时候做出本能的反应。因此在运用游戏进行教学的时候，教师可以在游戏中设计多个能够刺激幼儿反应的环节，既能让幼儿在游戏中找到乐趣，也能进一步锻炼幼儿的反应能力。其次，游戏应当是有趣的，如果幼儿教育使用的游戏是缺少趣味性的，那么教师在教学的时候就会无法吸引幼儿的学习兴趣，这对于提升幼儿的各项能力是没有任何好处的。最后，幼儿园设计的幼儿游戏应当是简单、易理解的，教师在运用游戏进行教学的时候，应当能够让幼儿在最短的时间内进行理解，这样才能够保证幼儿尽快进入游戏的角色当中。总之在利用游戏展开教学的时候，教师应当给幼儿营造良好的游戏环境，以便幼儿能够更好地在游戏中学习。
3.2基于幼儿实际设计游戏
爱玩是幼儿时期孩子的天性，游戏教学应该顺应孩子的天性，激发他们的学习积极性，让孩子在玩的过程中进行学习。因此，幼儿教师在游戏教学中应该重视活动项目的创新，激发幼儿的兴趣，全面培养幼儿的能力。例如，在语言活动《有趣的汉字》中，教师设计了三个游戏活动，帮助幼儿更好地了解中国的汉字。首先，教师运用《仓颉造字》的动画导入主题，让幼儿直观感知汉字的演变过程，激发幼儿的学习兴趣，通过幼儿自主讨论，表达自己对汉字的认知。其次，在游戏《找象形字》中，教师引导幼儿观看课件寻找图片中的象形字，幼儿在观察中积极动脑挑战，体验到了成功找到象形字的快乐。最后，教师在游戏《我身边的汉字》中，鼓励幼儿结合生活经验，寻找报刊、书籍中自己认识的汉字，进一步巩固了幼儿对汉字的认知，整个游戏设计，尊重幼儿学习特点，层层递进，以游戏化教学为导向，充分调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏环节中既能体验到趣味性，同时又能掌握一定的知识。
3.3积极做好与孩子家长的沟通工作
幼儿园教师要积极和孩子家长做好沟通工作，让孩子家长意识到游戏化教学对孩子教育工作的重要性，在以后面临孩子的教学任务时，能够积极主动配合，帮助教师完成对孩子的游戏化教学工作。定时召开家长会，汇报孩子的学习情况，健康情况，以及兴趣情况等，孩子在幼儿园教育遇见的问题，对家长教育孩子的方式方法做出指导，帮助家长在生活中教育孩子也要采用游戏化的教学方式，不但能够减少家长与孩子间的矛盾，也能让孩子在生活中养成良好的习惯，保证孩子处在家庭教育与幼儿园教育同步化的学习生活环境中，对孩子未来成长和发展起到积极有效的作用。
结束语
总之，处于幼儿阶段的孩子身心发展不成熟，而传统教学方式形式单一、内容单调，不符合学生的年龄特征，教学效率低下。游戏教学的引进，可以通过丰富多彩的游戏活动促进幼儿学习知识、培养能力。幼儿教师在开展游戏教学时，要对游戏项目、游戏过程进行有效设计。
参考文献
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