李丽芬
石家庄市长安区第三幼儿园 050000
摘要：幼小衔接是指学生从幼儿园阶段向小学阶段的过渡时期。幼小衔接阶段可以说是幼儿成长过程中的一个转折点。这一阶段，学生离开了自己较为熟悉的幼儿园生活，开始踏入新的环境和新的征程——小学阶段教育。如果无法保障学生的幼小衔接教育质量，那么会为学生小学阶段的学习活动及生活活动带来负面影响，影响小学生的健康成长和健康学习。在本篇文章中，笔者以幼儿园幼小衔接教育质量提高对策为主题，围绕这一主题，笔者展开了探究。
关键字：幼小衔接；教育质量；策略探究
引言：学生小学阶段的教育直接关乎着小学生未来一生的发展。在小学阶段，如果学生能够对教学活动产生正面印象，愿意主动参与到学习活动，那么会培养学生良好的学习习惯，会促进学生的健康学习。但是对于小学阶段学生的学习活动来讲，其存在着一个较大的教学难题——幼小衔接教育。人在踏入陌生的环境时，内心都会有所恐惧，幼儿亦不例外，如果在学生踏入小学阶段之前，幼儿园教育工作者并没有对幼儿展开有效的幼小衔接教育，那么无法引导学生适应小学阶段的学习生活。在本篇文章中，笔者深入探究了当前我国幼儿园幼小衔接教育存在的问题。并且立足这些问题，提出来具备针对性的教学策略，希望能够有效提升幼小衔接教育质量，为学生未来小学阶段的教学活动提供助力。
一、幼儿园幼小衔接教育的教学问题分析
对幼儿园幼小衔接教学活动的现状进行有效的观察和分析，我们可以发现在我国当前幼小衔接教育中，存在着一些教学问题。首先，幼儿园教育工作者的教育理念落后。许多幼儿园教育工作者并未意识到幼小衔接教育的重要性，并不关注幼小衔接教育的发展。教师认为，自己只需要做好幼儿园阶段的教育即可，在学生踏出幼儿园进入小学之后，就是小学教师的教学职责，与自己无关。这种落后的幼儿教育观念体现了幼儿教育工作者对幼小衔接教育的重视程度不够。其次，幼儿教育工作者的教学素养有待提升。对于有些幼儿园教育工作者来讲，其自身的专业素养是有限的，无法高效把握幼小衔接教育的重难点，也无法为幼小衔接教育提供有序的助力[1]。
二、幼儿园幼小衔接教育质量提升的教学策略探究
1、提升幼儿园教育工作者的教学素养
对于幼小衔接教育来讲，幼儿园教育工作者是重要的主体。幼儿园教育工作者的教学素养，直接关乎到了幼小衔接教育的质量。所以，必须要关注幼儿园教育工作者教学素养的提升。首先，要有效更新幼儿教师的教学观念。
引导幼儿教育工作者明确幼小衔接教育的重要价值和重要意义，增强幼儿教育工作者自身的教师职责感，增强幼儿教师对幼小衔接教育的重视程度。其次，对于幼儿教育工作者来讲，在其把握幼小衔接教育的价值之后，要关注自身专业素养的提升，要具备不断学习的意识，积极学习先进的幼小衔接教育经验，学习先进的幼小衔接教育理念和幼小衔接教育方式，以此来为学生策划具备一定专业性的幼小衔接教育。
2、幼儿教育工作者要加强和小学教育的合作
对于幼小衔接教育活动来讲，其并不只单单是幼儿园教师的职责，更是小学阶段教育工作者的教学任务。要想有效提升幼小衔接的教育质量，那么幼儿园教育工作者要促进小学阶段幼儿教育工作者的积极参与，加强和小学教育工作者之间的联系，共同促进幼小衔接教育的发展。例如，幼儿教师尤其是大班的幼儿教师在开展幼儿教学活动时，要与小学阶段的教育工作者进行主动的联系和沟通，对小学阶段的教学任务和教学内容具备一定的了解和认识。在此基础上，幼儿园教育工作者要对其教学内容和教学活动进行变革，渗透小学阶段的一些简单知识教育，增强小学生的教学适应性。例如，对于幼儿园阶段的教育工作者来讲，其可以和小学阶段的教师进行联合，共同为幼儿举办教学活动。在教学活动中，引导幼儿园阶段的学生对小学阶段的教学活动和日常活动进行了解和观察，为学生做好思想准备工作。并且通过相关的实践活动，引导幼儿园阶段的学生进行亲身体会[2]。
3、在幼小衔接教育中，幼儿教育工作者要促进幼儿家长的积极参与
最后，对于幼小衔接教育活动来讲，其不仅仅是教育工作的责任，还更是幼儿家长的责任。幼儿家长也是幼儿教育的重要参与者和重要支持者。在幼小衔接教育活动中，幼儿园教育工作者要促进幼儿家长的积极参与。幼儿教师要对幼儿家长做好思想工作，引导幼儿家长对自身的教学活动进行积极主动的配合。例如，借助信息手段，和幼儿家长展开交流沟通，明确幼儿的学习状态，明确幼儿在幼小衔接教育过程中的问题，并且对这些问题进行积极的解决[3]。
结束语：总而言之，幼小衔接教学活动的发展对学生未来学习活动有着积极的引导意义。幼儿园阶段的教育工作者必须要关注学生幼小衔接教育活动的教学质量。在幼小衔接教学活动开展过程中，要促进自身教学素养的提升，要加强和小学教育的有机联合，要促进幼儿家长的积极参与。
参考文献：
[1]杨凤芹,孙成平.幼儿园与小学教育教学衔接的优化策略——以江苏省淮安市清河幼儿园为例[J].江苏幼儿教育,2018,0(2):46-49.
[2]石淑琴.浅析幼儿园到小学衔接问题[J].课程教育研究,2020,0(4):1-2.?
[3]刘莎,杨晶晶,梁晶.幼小衔接教育中存在的问题及其对策研究[J].现代职业教育,2020(14):160-161.