谢奔峰
北流市高级中学 537400
摘要：习题教学是高中物理的重要构成部分，具有帮助学生巩固、深化理解所学知识的重要作用。为了获得良好的习题教学效果，教师应注重新技术、新方法在教学中的应用，尤其应认识到微课的优点，并结合学生所学知识将微课有效地应用到习题教学中，以丰富学生的学习体验，顺利实现习题的教学目标。
关键词：高中物理 习题教学 与微课结合 有效策略
引言
物理教学作为物理教学中非常重要的一环，有助于学生理解和内化物理知识。在物理习题教学中，学生知识水平的差异所导致的习题课教学实施困难和课时紧张是主要的矛盾。总有学生感慨还在思考着老师刚刚讲的题目，却发现已经讲到下一个题目了。笔者认为，可以通过习题微课辅助解决这些影响习题课教学效率的问题。基于此，本文针对高中物理习题教学与微课结合进行探讨，以供参考。
一、微课在教学中的意义
（一）可以培养学生的自主学习能力
物理是理科类学科，所以对学生的思维能力具有较高的要求。要想培养学生的思维能力，教师就要重点培养学生的自主学习能力。物理学习是一个积累的过程，所以，学生的自主学习能力是影响学生学习效果的决定性因素。微课可以帮助学生更好地了解、深入、总结、复习，这对学生自主学习能力的提高具有重要的意义。因此，在高中物理教学的过程中，教师要积极利用微课。从学习的角度来说，微课可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。从教学的角度分析，微课可以丰富教师的教学活动，从而提高课堂教学效率。
（二）提升教学效率
物理学科有着很多的抽象内容，需要学生有着一定的想象力或者空间思维能力，才能更好地理解物理知识。微课视频在物理学科中的应用，让物理课程的呈现方式更加多样化，利用教学软件设计教学内容，让物理知识以一种更加直观和易懂的方式呈现出来，方便学生理解。教师可以在课前围绕教学内容录制微课视频，课堂播放和讲解视频，这样可以提升课堂的教学效率。
二、高中物理习题教学与微课结合的有效策略
（一）利用微课进行情境教学
情境教学是一种新型的教学模式，主要是借助实际情境，将教学的知识点融入其中，这样的教学模式可以培养学生的思考能力和实践能力。高中物理的知识点主要以理论知识点构成，很多理论知识虽然晦涩，但其中蕴含的规律却来源于生活，所以物理教学的过程中，教师可以创设情境，结合生活进行教学。以“光的折射”为例，高中物理教师在教学的过程中，可以发现光的折射和物质的密度具有密切的关系，和折射的角度也有关系。这些规律都是从生活中发现的，所以教学的过程中，教师可以利用微课开展情境教学。教学活动开展之前，教师可以利用生活实际案例制作微课视频，最常见的现象便是筷子放到水杯中，我们可以惊奇地发现，筷子在杯子里“断了”，拿出来之后，筷子却完好无损。
除此之外，日常生活中，我们可以清楚地在水中看见鱼的位置，但是用鱼叉去叉鱼的时候，却发现它并不在那个位置，这些都是因为折射而导致的，通过日常生活中的视频观看，教师再开始讲解，引导学生对问题的思考，从而提高教学的有效性。
（二）借助微课的讲学方式展开物理习题的归类与总结
教师在教授物理知识时，首先需要将新的知识点进行深度讲解，其次需要将容易混淆的知识和性质进行统一梳理，让学生有调理地进行总结，明白各个知识点之间的区别、是否有一定的联系。之后教师需要让学生进行习题的训练，针对学生出现的问题进行分析，了解学生出问题的点是什么。之后教师可以借助微课的方式来帮助学生解决自己的问题。微课能够在简短的时间内用丰富的语言和事例来帮助学生理解不同的知识点，帮助学生真正区分自己混淆或不懂的问题。同时教师也可以借助微课的方式为学生进行化学知识的性质汇总与对比。如《牛顿第一定律》《牛顿第二定律》和《牛顿第三定律》的教学，学生学习完后容易对这些知识产生一定的混淆，教师是可以借助微课将繁杂的知识进行规整，将相似的知识性质进行对比，以清晰的方式展现给学生，使学生可以全面掌握物理知识和知识体系结构，并将典型的习题进行规整，让学生进行专题训练，进行物理知识的强化工作。
（三）物理习题微课在课后作业及辅导中的应用
为了让学生更方便的应用，笔者在每一道习题前面进行编号，如必修２第五章第二节“平抛运动”第一道习题编号为“０２０５０２０１”，其他以此类推。同时，通过微信公众号等平台线上发布。例如，在微信公众号中，可利用微信自动回复功能，让课后习题与习题微课的视频相关联，学生回复具体习题编号即可获得对应的习题微课视频。笔者则通过学校开通的校本资源放人平台，本校学生可以通过校本课程直接观看到视频，平台还可以统计有哪些学生观看了哪个视频，观看的时长及有多少学生观看视频，并可以分班级、分年级统计时长。钉钉群学习群的使用是因为疫情期间开展了线上直播教学，因此又多了一个上传视频资源的途径。以上平台的使用均需要线上实现，学生返校复学后，笔者将系列习题微课拷贝到班级电脑上，方便学生随时复习巩固。至此．无论是在校内还是校外，学生都可以进行学习，并可以自由选择学习哪一道习题，提高了学生的学习效率，也有效减轻了教师的重复劳动。特别是在５Ｇ网络时代来临之际，线上线下结合的教育将会成为大势所趋。必修２系列课后习题经历了线上教学的实践，取得了良好的效果。
结束语
综上所述，在高中物理习题教学中，教师应注重应用微课给学生带来更丰富的学习体验，尤其是要结合自身教学经验，通过筛选优秀习题制作专门的微课视频，在课堂上播放给学生观看，从而激发学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解，提升学生的思维能力，使其更好地掌握相关习题的解题思路，在以后的解题中能够以不变应万变，有效提高物理学习成绩。当然，物理习题微课的开发过程还很漫长，但是对于学生的学习而言意义重大。期待更多更好的系统习题微课被开发出来，供大家使用。
参考文献
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